烏杜巴麗

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視教育的發(fā)展，無(wú)論是大學(xué)教育、中學(xué)教育、小學(xué)教育甚至是學(xué)前教育都受到人們前所未有的關(guān)注，在這樣的背景下，我們的學(xué)校教育該如何的滿足眾多家長(zhǎng)的期望，這就是一個(gè)當(dāng)下我們急需解決的問(wèn)題，本文簡(jiǎn)單的從學(xué)前教育即幼兒園教育出發(fā)，從幼兒園管理體制方面、師資培養(yǎng)方面以及幼兒園學(xué)校建設(shè)方面探討現(xiàn)在我區(qū)幼兒園改革的方向，力求推動(dòng)我區(qū)幼兒園的改革以滿足家長(zhǎng)們的要求，給孩子們好的教育。

關(guān)鍵詞：教育 改革 探討

一、幼兒園管理體制的改革

幼兒園的管理體制主要指的是幼兒園管理系統(tǒng)的職責(zé)權(quán)限、隸屬關(guān)系、機(jī)構(gòu)設(shè)置、組織制度等多方面綜合的結(jié)構(gòu)體系。在現(xiàn)階段我區(qū)的幼兒園有的是公立的幼兒園，有的是私立的幼兒園，但是我們看到的情況是，公立的幼兒園每年都是家長(zhǎng)們擠破頭要進(jìn)去的，這是由許多的原因造成的，首先，公立的幼兒園由于其是歸國(guó)家政府管的，因此師資力量還有基礎(chǔ)設(shè)施方面都會(huì)更有優(yōu)勢(shì)些，其次就是人們心中一直存在著的思維就是公立的肯定就比私立的好，方正也說(shuō)不上哪里好，就是好，在這樣的背景下，每年的公立幼兒園都的報(bào)讀人數(shù)爆滿，但是，我們知道現(xiàn)階段我區(qū)的公立幼兒園根本無(wú)法滿足眾多孩子報(bào)讀的需求，畢竟公立的幼兒園數(shù)目不多，園子就是那么的一些，招生人數(shù)也是有限的，因此，在這樣的環(huán)境背景下，我們有必要對(duì)幼兒園的體制進(jìn)行改革，鼓勵(lì)私立幼兒園的發(fā)展，改變公有幼兒園現(xiàn)行的體制當(dāng)中存在的問(wèn)題。我們的政府應(yīng)該鼓勵(lì)社會(huì)力量發(fā)展幼兒園教育以滿足更多的社會(huì)需求，但是要注意的一點(diǎn)是，盡管放開(kāi)了允許私人辦幼兒園但是也要重點(diǎn)建好公立幼兒園，做好示范作用，使公立幼兒園成為當(dāng)?shù)赜變簣@教育的示范和教學(xué)改革的示范，用這樣的方式促進(jìn)本地區(qū)幼兒園的發(fā)展，不斷的滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

二、幼兒園師資培養(yǎng)的改革

隨著社會(huì)的發(fā)展，我區(qū)現(xiàn)在幼兒園教師隊(duì)伍的師資力量已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，相對(duì)于以前已經(jīng)是進(jìn)步了許多，比如老師的學(xué)歷越來(lái)越高了，老師的上課能力教學(xué)方式有專門的培訓(xùn)了，他們的能力都得到了很大的提升，老師的責(zé)任心也得到了很大的發(fā)展，但是這些進(jìn)步仍然無(wú)法滿足現(xiàn)階段我們對(duì)老師的發(fā)展需求。由于社會(huì)發(fā)展迅速，現(xiàn)階段的小孩智力能力發(fā)展迅速，小孩子的好奇心很強(qiáng)，許多的小孩在父母的熏陶下小小年紀(jì)可謂是見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)許多事情都存在著好奇心，求知欲望強(qiáng)烈，再加上現(xiàn)階段社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，許多的父母都希望孩子不要輸在起跑線上，所以對(duì)孩子的期望很大，給小孩子也報(bào)了許多的興趣班，在這樣的背景下，這對(duì)我們的老師又提出了更好的要求，這就意味著老師不僅要熟練書本中的知識(shí)，還要擴(kuò)充自己的課外知識(shí)，還要有各方面的能力，因此在現(xiàn)階段我區(qū)幼兒園改革中，對(duì)老師隊(duì)伍的改革應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，在老師的學(xué)歷要求上，可以將幼兒園老師的學(xué)歷提升到大專水平，中心城市或者是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，可以將老師的學(xué)歷水平提升到本科；其次，在對(duì)老師能力方面，應(yīng)該要求老師在雙語(yǔ)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)以及想象思維方面都有一定的能力，這樣才能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需求；最后，應(yīng)該對(duì)老師的思想品德素質(zhì)進(jìn)行一定的要求。我們都知道，幼兒園老師可謂是孩子人生當(dāng)中最重要的老師，是他們的啟蒙老師，幼兒園老師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，幼兒園時(shí)期的孩子模仿能力強(qiáng)，接受能力更強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)印在他們的腦海里，成為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的標(biāo)桿，更為關(guān)鍵的是，老師的思想在無(wú)形之中也會(huì)影響孩子，所以，在這個(gè)階段，我們對(duì)幼兒園的老師的素質(zhì)應(yīng)該有更高的要求，讓老師真正成為學(xué)生的榜樣。對(duì)老師的這些要求，并不僅僅只是靠老師自身努力去完成，而是要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，比如入職前要對(duì)老師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，入職后，在教學(xué)過(guò)程中更是要對(duì)老師進(jìn)行不斷的培訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及不斷的改革老師的教學(xué)方式使得其更加的適合學(xué)生的發(fā)展。

三、幼兒園課程的改革

現(xiàn)階段我國(guó)的教育正在進(jìn)行著一場(chǎng)盛大的改革，無(wú)論是教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容、教育觀念都在進(jìn)行改革，我區(qū)現(xiàn)在也不例外，不僅僅是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)甚至是幼兒園的教育都在進(jìn)行著一場(chǎng)改革，之所以要改革最主要的當(dāng)然就是我們?cè)械慕虒W(xué)存在著問(wèn)題，我們的幼兒園教育也存在問(wèn)題。就如前面我們所講到的，隨著社會(huì)的發(fā)展許多的家長(zhǎng)不希望孩子輸在起跑線上，所以在小孩子很小的時(shí)候就拼命的給孩子報(bào)各種興趣班，輔導(dǎo)班，而相當(dāng)一部分的幼兒園看到這樣的趨勢(shì)之后，也極力鼓吹自己的幼兒園有特長(zhǎng)教育、神童教育貴族教育等等一些教育，以求博取家長(zhǎng)的要求，其實(shí)這樣的教學(xué)方式是有悖于孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不利于孩子成長(zhǎng)的，所以幼兒園教育課程的改革應(yīng)該符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，所以幼兒園的課程設(shè)置應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮，第一，課程的設(shè)置應(yīng)該以游戲?yàn)檩d體，把諸多的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中去，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)；第二，培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，和簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)困難的能力，比如教會(huì)孩子發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何的逃生，比如遇到危險(xiǎn)時(shí)該如何的報(bào)警求救等等這些方面的能力；第三，培養(yǎng)孩子應(yīng)該具備的心理能力，比如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、快樂(lè)、勇敢還有自信等等這些方面的能力。這些教育盡管很基礎(chǔ)，但是可以使孩子受益終生，影響孩子一輩子的成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在幼兒園教育的改革已經(jīng)迫在眉睫，如何的改革才能夠更好的促進(jìn)教育的發(fā)展，才能夠有利于孩子的成長(zhǎng)，這是我們改革所要達(dá)到的目標(biāo)，所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)階段我區(qū)的幼兒園改革應(yīng)該符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，努力提升我區(qū)幼兒園的教育水平，共同促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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