李禮

摘 要：初中教學(xué)管理工作具有較強的復(fù)雜性。初中是學(xué)生成長中變化最大的時期，其中包含學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生理與心理的變化，因此，初中階段的教學(xué)管理工作需具備全面性多元性，除重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還需關(guān)注學(xué)生的身心變化以及性格發(fā)展。簡單分析初中教學(xué)管理的完善策略。

關(guān)鍵詞：完善；初中；教學(xué)管理；策略

教學(xué)管理主要是指通過合理的計劃以及組織，充分發(fā)揮教師的積極性以及主動性，進而促使教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。從某個角度而言，初中教學(xué)管理工作需要不斷創(chuàng)新，并通過具體策略進行完善。

一、樹立現(xiàn)代化管理理念

傳統(tǒng)的教育模式下，初中教學(xué)管理人員通常由以下幾個部分組成：（1）上級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；（2）校長；（3）年級組長。而普通教師則屬于管理工作的執(zhí)行人員，只需做好知識的傳授以及幫助學(xué)生答疑解惑即可，此背景下初中教學(xué)管理工作存在許多偏差，教學(xué)管理被理解為行政管理。因此，要完善初中教學(xué)管理工作，首先應(yīng)實現(xiàn)教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變。為此，應(yīng)將每一位教師納入教學(xué)管理人員的行列，讓其參與到教學(xué)管理的整個過程。在日常教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生知識，還要對學(xué)生以及學(xué)校設(shè)施設(shè)備進行相應(yīng)的管理，使所有的教學(xué)工作人員均能夠融入教學(xué)管理工作中，而每一項實踐活動均能成為積極有效的教學(xué)管理。

二、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

1.完善校園環(huán)境

創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境并非追求奢華的教學(xué)環(huán)境以及設(shè)施設(shè)備，而應(yīng)按照學(xué)校的實際條件以及教學(xué)特色，構(gòu)建輕松愉悅的校園環(huán)境。良好的工作環(huán)境不僅能夠使教職工擺脫外界干擾，從而全身心投入到教學(xué)工作中，還能夠有效營造教書育人的良好氛圍。因此，應(yīng)實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的美化，并建立衛(wèi)生管理以及安全管理等相關(guān)制度，促使學(xué)校能夠成為教師與學(xué)生的美好樂園。

2.完善教學(xué)設(shè)施

完善教學(xué)設(shè)施也是初中教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，并建立相應(yīng)的管理制度。與此同時，配備的教學(xué)器材應(yīng)充分符合初中生的性格特點以及特長愛好，以此完善教學(xué)設(shè)施以及學(xué)習(xí)條件。例如，初中生學(xué)習(xí)需用到的實驗器材以及體育器材等，教學(xué)設(shè)施的完善對提升教學(xué)管理的質(zhì)量起到重要作用。

三、加強建設(shè)教師團隊

1.完善教學(xué)評價體系

教師評價不僅滿足教育的需求，也彰顯出教師的主體價值。傳統(tǒng)的教學(xué)評價含有獎懲因素，主要目標(biāo)在于激發(fā)教師的動力，但沒有起到鼓勵教師的作用。完善初中教學(xué)管理，需積極轉(zhuǎn)變教學(xué)價值觀，將教學(xué)評價落到實處。為此，學(xué)校應(yīng)建立發(fā)展性評價體系，重視廣大教師的自我價值實現(xiàn)，尊重以及實現(xiàn)自我價值的需求是具有持久性的動力，也是廣大教師所需求的。教師能夠通過教學(xué)評價來認(rèn)識和發(fā)展自身的優(yōu)勢以及不足，并且不斷激發(fā)自身潛能，從而實現(xiàn)自我的價值。因此，完善教學(xué)評價體系，重視教師的未來發(fā)展，對完善教學(xué)管理有重要影響。

2.加強教師專業(yè)培訓(xùn)

在初中教學(xué)管理過程中，學(xué)校應(yīng)充分加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，并積極鼓勵廣大教師參與專業(yè)培訓(xùn)工作，提升廣大教師的知識水平以及教學(xué)水平。同時，也可組織開展與其他學(xué)校的交流活動，促使教師能夠與其他優(yōu)秀的教師進行互動以及交流，從而拓寬自身的教學(xué)視野，并充分吸收各種優(yōu)秀的教學(xué)方式以及教學(xué)手段。開展教師專業(yè)培訓(xùn)能夠有效提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，并促進廣大教師的自身發(fā)展。

四、重視教師授課策略

首先，教師在授課前，應(yīng)對所講解的知識進行全面認(rèn)識以及深入了解，充分把握教學(xué)邏輯性，精心備課。思路清晰的授課方式能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠根據(jù)教師的講課思路對所學(xué)知識進行思考以及吸收。同時，也幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還應(yīng)重視板書的條理性，如此一來，促使教師與學(xué)生的思維能夠達成一致，進而共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，如此才能幫助學(xué)生更好地思考以及解決學(xué)習(xí)問題。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要前提，只有學(xué)生獨立學(xué)習(xí)并且積極探索知識，才能有效鞏固課堂知識。為此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)深入研究提問策略，精心安排課堂提問以及學(xué)生的發(fā)言，促使全體學(xué)生都能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且注意把握問題的難度，針對成績相對不好的學(xué)生，教師應(yīng)在提問時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及鼓勵，促使學(xué)生能夠體驗到成功的樂趣，從而增強自身的學(xué)習(xí)自信，如此一來，便能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

由此可見，初中教學(xué)管理的發(fā)展是隨著時間以及環(huán)境的變化而改變的，但其核心內(nèi)容依然是為提升教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。在現(xiàn)代化學(xué)校管理工作中，教學(xué)管理是一個較為重要的部分，因此，初中教學(xué)管理工作應(yīng)得到進一步完善，樹立現(xiàn)代化管理理念，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，加強建設(shè)教師團隊，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]金剛.完善初中教學(xué)管理的有效策略分析[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（3）：200-201.

[2]陳曉霞.完善初中教學(xué)管理的有效策略探析[J].課程教育研究，2014（3）：213-214.

[3]楊君.初中教學(xué)管理的完善策略分析[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（16）：152.

編輯 孫玲娟