任賢剛

摘要：進入新世紀以來，隨著教育領(lǐng)域不斷進行深化改革，新課程教學理念和教學方法逐漸應用到實際教學環(huán)節(jié)中。在新課程背景下，中職體育教學越來越受到重視，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，中職體育教學在整個教育體系中發(fā)揮著十分重要的作用。在全新的教育背景下，中職體育教學雖然取得了一定的成績和進步，但是在實際教學過程中依然存在不少問題，需要我們及時采取措施進行優(yōu)化。本文主要結(jié)合實際情況，就新課程背景下中職體育教學開展存在的困境和優(yōu)化對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有所助益。

關(guān)鍵詞：新課程改革 中職體育教學 困境 優(yōu)化對策

隨著中職體育教學改革工作不斷深入發(fā)展，諸多體育教師都在理論研究和實踐探索方面進行深入研究，并取得了不錯的應用效果，其中不乏一些值得推廣和應用的項目和理念。但是我們也應該清楚的認識到，大多數(shù)中職體育教師在教學過程中還存在不少問題，忽視了中職教育所蘊含的體育要求。為此，就需要廣大中職體育教師及時轉(zhuǎn)變教育理念，強調(diào)通過體育教學培養(yǎng)中職學生的綜合素質(zhì)，重視不同學生之間的差異性，只有這樣才能切實提升中職體育教學質(zhì)量和效果。

一、中職體育教學開展存在的困境分析

（一）教學資源方面存在的困境

最近幾年，中職學校的教學資源不斷進行深入開發(fā)，學校也在千方百計的創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，但是教學資源開發(fā)卻很少會照顧中職體育課程?，F(xiàn)階段，很多中職學校缺乏充足的體育運動場地，有的學校甚至沒有操場。中職學校體育設施建設十分落后，很多學校沒有標準的足球場、跑道。足夠的體育活動空間是中職體育課程能夠順利開展基礎(chǔ)，標準的賽道和運動設施會促進教學質(zhì)量提升。由于中職學校體育教學資源十分有限，多數(shù)教師在教學過程中都只能開展理論教學，無法讓學生親身參與其中，體會不到運動所帶來的樂趣。在這種教學環(huán)境下，中職體育課程目標很難實現(xiàn)，教師教學方法不能做出改變，逐漸脫離了體育教學的目的。學生戶外體育課程活動變成了漫無目的的散步和游玩。

（二）中職體育教師方面存在的困境

中職學校的教學過程本身就帶頭鮮明的職業(yè)性特點，其教學目標是培養(yǎng)那些專業(yè)技能高超的技術(shù)型人才，這就導致了學校對體育教學的重視程度低下，在客觀方面對中職體育教學產(chǎn)生了一定的不利影響。在中職課程教學體系中，并沒有對體育課程進行明確的定位，很多體育教師對開展體育教學的重視程度不足，認為體育課程可有可無，中職體育成為了職業(yè)教育的邊緣學科，使得部分體育教師對教學失去了興趣。

（三）學生方面存在的困境

中職學生都是中學升學考試所淘汰下來的學生，這些學生思想不成熟，文化知識較差，自我控制能力較差，在體育課程開展過程中學生隨意遲到、早退和曠課，不遵守課堂紀律，在可讓做一些和課堂無關(guān)的事情。在很多學生的思想中，學習體育課對自身專業(yè)能力提升并無多少用處，對體育學科的重視程度不足，這就導致中職體育教學開展體育教學存在很大的難度。中職學生對體育教學的意義沒有任何認識，體育課成為學生放松，發(fā)呆，休閑的課程。

二、新課程背景下中職體育教學優(yōu)化策略分析

（一）體育教學融入綜合素質(zhì)教育理念

新課程理念重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是中職教育的根本追求，因此，在開展中職體育教學過程中教師應該將綜合素質(zhì)教育理念融入到體育教學中，關(guān)注學生之間的個體差異。結(jié)合職業(yè)教育要求和體育教學的功能，綜合素質(zhì)理念包含了健康的心里和健康的身體素質(zhì)和中職學生職業(yè)能力素養(yǎng)，特別是重視學生崗位適應能力等素質(zhì)培養(yǎng)。在體育教學過程中要重視學生個體之間的差異性。

（二）科學利用教學資源，創(chuàng)新教學模式

中職學校體育場所比較簡陋，空間多被教學樓和實訓基地所占據(jù)，面對這種情況，體育教師要結(jié)合實際情況，根據(jù)學校實際的場地資源科學設計教學內(nèi)容，同時時間和空間互換來充分利用好現(xiàn)有的教學資源。在體育理論課程教學過程要注重將職業(yè)素養(yǎng)融合在一起，充分發(fā)揮好課堂教學的作用。同時，在進行具體教學中教師要積極創(chuàng)新。在具體體育項目教學中穿插一些有趣的體育游戲或者體育活動，增強整個項目的趣味性，提升學生參與積極性，從而更好激發(fā)學生學習興趣。此外，對學生所熟悉的體育項目進行創(chuàng)新，例如籃球教學過程中，針對學校教學資源和學生實際情況，對規(guī)則進行改動，降低難度，提高學生參與度，增強體育項目的趣味性，從而讓中職學生能夠體會到參與體育運動所帶來的樂趣。

（三）中職體育教學和專業(yè)教學相結(jié)合

中職學生畢業(yè)后會進入到不同工作崗位，而學生身體素質(zhì)和心里素質(zhì)是否過硬，是學生畢業(yè)后在工作崗位上取得更高成就的關(guān)鍵。中職體育在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)和心里素質(zhì)方面有著獨特的作用。中職體育教學要摒棄傳統(tǒng)中學體育教學理念，將體育教育和專業(yè)教學結(jié)合起來，結(jié)合不同專業(yè)學生制定不同的教學目標，教學內(nèi)容。例如對于將來從事計算機操作、家電維修以及財務會計等職業(yè)需要長時間伏案工作，在體育教學過程中要要增強學生上肢力量，如手持、手腕力量以及身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉學生脊椎和尾椎，讓其想成正確的坐姿。在具體教學過程中，可以安排學生學習乒乓球、排球、羽毛球、籃球等運動項目。針對將來從事護理、烹飪、紡織和建筑等行業(yè)的專業(yè)學生，通過體育教學鍛煉學生下肢肢體力量，在教學中讓學生練習深蹲、太極拳、健美操、跳繩等運動，改善學生下部肢體血液循環(huán)能力。

（四）對中職學生的體育學習效果進行客觀評價

對學生進行評價歷來都是教學的重要組成部分，但是學生評價是一把雙刃劍，使用恰當會極大激勵學生學習，如果評價不當，將會影響到學生本學科的學習興趣，因此，科學評價十分重要。中職體育教師對學生進行評價過程中要充分對學生各個方面進行科學評價，善于尋找到學生的閃光點，以鼓勵和教育為主，不要對學生苛責，把握好評價的程度，不斷激勵學生對體育學習產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才能從根本上提升教學質(zhì)量。

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（作者單位：湖北新產(chǎn)業(yè)技師學院，咸寧職業(yè)教育（集團）學校）