宋蕾+李金泳

摘要：“三下鄉(xiāng)”這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于全面培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使當(dāng)代大學(xué)生更好的融入社會(huì)發(fā)展中，適當(dāng)社會(huì)的發(fā)展，彰顯自身價(jià)值；結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好的服務(wù)于社會(huì)，回饋社會(huì)。通過“醫(yī)愛筑夢(mèng)”這一個(gè)活動(dòng)，能夠讓參與細(xì)微之處感悟社會(huì)責(zé)任感，特別是深入濱州市古城鎮(zhèn)王南村調(diào)研留守兒童的健康教育問題，對(duì)我們大學(xué)生來說是一種長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：濱州醫(yī)學(xué)院 三下鄉(xiāng) 留守兒童 調(diào)研

一、活動(dòng)背景

（一）貧困地區(qū)兒童生長發(fā)育的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國依然有3597萬貧困人口，而其中有330萬到400萬為0到6歲的兒童。雖然經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但他們依然面臨嚴(yán)峻的生存威脅，其中主要包括兩方面問題：

1.孩子體重低，生長遲緩

貧困地區(qū)的兒童普遍缺乏營養(yǎng)，特別是鋅以及維生素A，50%的貧困地區(qū)的兒童面臨著缺鋅的問題，特別是0到6個(gè)月的小寶寶純母乳喂養(yǎng)率僅為24.8%遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國甚至全球地區(qū)的平均水平，且這一數(shù)據(jù)呈不斷下降的趨勢(shì)。

2.大人粗暴，親子關(guān)系疏離

貧困地區(qū)的兒童不僅要忍受著物質(zhì)上的貧困，更是缺乏必要的親子關(guān)系。加之落后的教育觀念，不合理的育兒方式。據(jù)調(diào)查73%的貧困地區(qū)的兒童很少感受到父母的愛，認(rèn)為父母總是以粗暴的態(tài)度對(duì)待自己，而表示經(jīng)常被父母抱的孩子僅有22%，另外表示自己的父母愿意跟自己玩的兒童僅占2%左右。

（二）兒童成長過程中主要的健康問題

1.生長發(fā)育

以患病率為評(píng)價(jià)指標(biāo)，兒童的主要疾病問題是腹瀉、肺炎、佝僂病、貧血癥。每年全球5歲以上的兒童患腹瀉的人次達(dá)到13億人次，同時(shí)每年約有200萬兒童因?yàn)楦篂a病而死亡，其達(dá)5歲以下兒童總死亡率的30%左右。兒童人群中，意外傷害帶來的健康損失是低齡組人群的主要死亡原因。

2.心理健康

心理問題也成為了困擾兒童健康的一個(gè)主要問題，其發(fā)生率達(dá)到10.78%到15.16%之間。有數(shù)據(jù)顯示，中國已成為世界上自殺率最高的國家之一，且15-24歲的青少年自殺率占總?cè)藬?shù)的26.64%。

（三）農(nóng)村留守兒童心理和行為特點(diǎn)

1.在自我意識(shí)方面，存在嚴(yán)重的自卑感。甚至?xí)J(rèn)為自己無論是外貌，還是智力都過低。但另外在日常生活中又常常以自我為中心。

2.在情緒問題方面，情緒不穩(wěn)定，特別敏感多疑，特別容易產(chǎn)生敵對(duì)、軀體化心理特點(diǎn)，易產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良情緒。并且存在年齡和性別差異，具體說，年齡越小問題越突出，女性比男性更突出。

3.在壓力應(yīng)對(duì)方面，留守兒童在遇到困難或者壓力時(shí)，普遍傾向于從外部找原因，傾向于人為的規(guī)避壓力，愛幻想。

4.在親子關(guān)系方面，他們不僅不愛自己的父母，甚至還會(huì)產(chǎn)生怨恨的心理，盲目反抗，叛逆，甚至不愿意與父母相處。

5.在人際關(guān)系方面，他們的人際關(guān)系比較差，比較內(nèi)向，不愿意與他人交流，即容易表現(xiàn)出兩級(jí)分化的現(xiàn)象，要么總被欺負(fù)，要么總被攻擊。

二、活動(dòng)目的

（一）認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)以及習(xí)見平總書記系列重要講話。中共中央同要全面激發(fā)大學(xué)生的參與度，培養(yǎng)大學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神，全面培養(yǎng)他們實(shí)踐能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）關(guān)注貧困地區(qū)留守兒童的心理健康與安全。對(duì)社會(huì)實(shí)踐所在村莊的留守兒童和其他適齡兒童進(jìn)行健康教育及同伴教育，強(qiáng)化兒童安全教育和心理健康干預(yù)工作。

（三）鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力。深入基層，了解農(nóng)村生活。讓他們通過幫助農(nóng)民，在勞動(dòng)中感悟人生，學(xué)到課本上所不能學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的運(yùn)用能力以及社會(huì)實(shí)踐能力等等。

（四）走出學(xué)校，服務(wù)農(nóng)村。為豐富學(xué)生的生活樂趣，提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，特別是有利于鍛造當(dāng)代學(xué)生能吃苦，肯吃苦的精神，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）傳授經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。積極創(chuàng)辦心理咨詢中心以及其它相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，從而讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，將來更好的服務(wù)于國家。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

時(shí)間：2016年7月18日-7月24日

活動(dòng)地點(diǎn)：山東省濱州市沾化縣古城鎮(zhèn)王見南村

四、活動(dòng)主題

助力扶貧 筑夢(mèng)齊魯

五、活動(dòng)口號(hào)

醫(yī)愛傳承，心心筑夢(mèng)

六、活動(dòng)人員

隊(duì)長：宋蕾

副隊(duì)長：李金泳

隊(duì)員：于秋瑤、薛樂樂、張育寧、宋思宜、曹兆賢、侯冠群、柴亞麗、秦夢(mèng)坤、劉春梅、梁彩琳

七、調(diào)查手段

（一）前期準(zhǔn)備

1.組織團(tuán)隊(duì)，落實(shí)具體的實(shí)踐地點(diǎn)，學(xué)校，特別是和當(dāng)?shù)卣當(dāng)y手落實(shí)學(xué)生的教學(xué)、住宿等相關(guān)問題。

2.起草支教活動(dòng)和社會(huì)調(diào)研工作計(jì)劃書。本次活動(dòng)能否順利進(jìn)行與是否明確計(jì)劃書有著很大的關(guān)系。

3.擬定三農(nóng)問題調(diào)研問卷。調(diào)查報(bào)告具體主要涉及到農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)等各方面的問題。所設(shè)置具有較強(qiáng)的針對(duì)性，通俗明了。

4.義務(wù)支教的前期準(zhǔn)備。我們提前擬定了支教工作的詳細(xì)安排，收集了各類英語教學(xué)資料。

5.采購出行物品。此部分主要由后勤采購組負(fù)責(zé)。

（二）活動(dòng)成果收集

1.在我們回校之前，賈書記和村委會(huì)特別總結(jié)了本次活動(dòng)。他們希望我們?cè)谌蘸髮W(xué)習(xí)中能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，努力回報(bào)社會(huì)，二要多參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)，爭做時(shí)代先鋒；及時(shí)反饋三農(nóng)問題，加大村委會(huì)解決百姓切身問題的效率。

2.仔細(xì)研究收上來的調(diào)查問卷，將問卷進(jìn)行整理和分析，并將分析數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給各隊(duì)員。

3.結(jié)合問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，得出調(diào)研報(bào)告。及時(shí)反映王見南村民們對(duì)于三農(nóng)問題的看法和相關(guān)建議。

4.以宏觀的角度，展開三下鄉(xiāng)社會(huì)活動(dòng)。并總結(jié)本次活動(dòng)。

5.每一名隊(duì)員交上一篇個(gè)人活動(dòng)總結(jié)，共計(jì)13篇。

6.我院暑期三下鄉(xiāng)新聞報(bào)道在校園網(wǎng)上發(fā)布。

八、問題與結(jié)論

要使廣大的農(nóng)民擺脫貧困的現(xiàn)狀，就必須全力加速發(fā)展建設(shè)農(nóng)村。而農(nóng)村要發(fā)展自然離不開現(xiàn)代科學(xué)文化的支持。顯然大學(xué)生這一特殊的群體掌握著在科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，所以要充分發(fā)揮大學(xué)生的力量，更好的服務(wù)于農(nóng)民群眾，為農(nóng)村建設(shè)出一份力。 在現(xiàn)代化發(fā)展中，盡自己最大的能力，共謀家村發(fā)展。充分發(fā)揮自身的智慧，結(jié)合科學(xué)文化知識(shí)在農(nóng)村發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚春麗，杜景東等.長沙醫(yī)學(xué)院追夢(mèng)團(tuán)隊(duì)三下鄉(xiāng)對(duì)留守和鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況調(diào)查有感[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，（08）.

（作者單位：濱州醫(yī)學(xué)院）