何翠

微課具有短小精悍的特點(diǎn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)集中教授某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再加上視頻、音頻的配合，能起到較好的教學(xué)效果。在初中思想品德教學(xué)中，如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂梦⒄n教學(xué)，將使教學(xué)的效果更為突出。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐嘗試，筆者認(rèn)識(shí)到，在初中思品教學(xué)中使用微課時(shí)，教師要圍繞教材，設(shè)計(jì)條理清晰、形式多樣的課件，并掌握好使用微課的時(shí)機(jī)，才能更好地促進(jìn)教學(xué)。

一、圍繞教材，條理清晰

微課主要運(yùn)用視頻將教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)用更具象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，由于播放時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以能使學(xué)生的注意力更加集中。教師在設(shè)計(jì)微課課件時(shí)，要把握好微課的內(nèi)容，圍繞教材條理清晰地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能夠起到更好的效果。

微課一般都比較短，只有五六分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)十分鐘，所以在設(shè)計(jì)微課時(shí)要注意圍繞教材，將主要知識(shí)點(diǎn)在教案中有條理、清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。如在教學(xué)《假如我是你》（教科版思品七年級(jí)上冊(cè)）一課時(shí)，教師首先要清楚這篇課文的教學(xué)目的是要讓學(xué)生知道在法律面前人人平等，學(xué)會(huì)換位思考，同時(shí)還要讓學(xué)生感悟相互寬容，養(yǎng)成樂(lè)于助人的品德。在設(shè)計(jì)這個(gè)課件時(shí)，筆者圍繞教材主題，通過(guò)身份貴賤、財(cái)富狀況、人種差異等方面展現(xiàn)了人與人之間的差異，呈現(xiàn)法律未健全之前人與人之間的不平等，以及隨著人類(lèi)的發(fā)展和法律的健全，人類(lèi)漸漸變得平等的發(fā)展歷程。制作課件時(shí)，主要通過(guò)圖片、視頻來(lái)呈現(xiàn)主題，如通過(guò)黑人曾經(jīng)遭受販賣(mài)和奴役等老照片反映人與人的不平等，再用奧巴馬當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的視頻說(shuō)明隨著人類(lèi)的發(fā)展，任何人都是平等的。這樣的課件主題鮮明，而且圍繞教材的內(nèi)容展開(kāi)，同時(shí)有一定的條理性。通過(guò)各種圖片和視頻，學(xué)生一下就能理解人的平等是怎樣的概念以及人在哪些方面是平等的。

由于微課具有內(nèi)容聚焦、主題明顯等特點(diǎn)，所以教師在制作微課課件時(shí)，要圍繞教材內(nèi)容展開(kāi)，還可以將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列的微課資源包，將教材中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)用形象而真實(shí)的素材在課件中展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、形式多樣。精于設(shè)計(jì)

要提高微課教學(xué)的質(zhì)量，首先要提高微課課件的質(zhì)量。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在符合教材內(nèi)容的情況下，選擇更為形象的圖片或視頻，以多種形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如在設(shè)計(jì)《人類(lèi)的朋友》（教科版思品八年級(jí)下冊(cè)）這篇課文的微課課件時(shí)，筆者就采用了圖片、影像資料等多種形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更好地理解“地球是人和動(dòng)物共同的家園，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然”的主題。首先，筆者給學(xué)生呈現(xiàn)了一組動(dòng)物的圖片，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物在大自然中生氣活潑的形象和被關(guān)在籠子里的凄涼場(chǎng)景，讓學(xué)生理解應(yīng)如何善待這些人類(lèi)的朋友。在此基礎(chǔ)上，筆者又展示了一些圖片資料，包括齊白石畫(huà)的蝦、徐悲鴻畫(huà)的駿馬等，讓學(xué)生理解動(dòng)物為人類(lèi)的精神世界提供了不少的幫助，促進(jìn)了人類(lèi)精神文明的發(fā)展。然后用一些動(dòng)物的雜技、才藝表演等視頻來(lái)展現(xiàn)人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)面。最后用狗的寫(xiě)生圖來(lái)結(jié)束這個(gè)課件，并讓學(xué)生嘗試根據(jù)微課的內(nèi)容畫(huà)出自己心中最喜歡的動(dòng)物。這樣的微課課件形式多樣，能讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣而不會(huì)產(chǎn)生厭倦感，讓他們?cè)谛蕾p微課的同時(shí)理解這一課的教學(xué)主題。

值得一提的是，想在短暫的時(shí)間內(nèi)盡可能地吸引學(xué)生的注意力，微課課件的設(shè)計(jì)就需更加合理，用清晰、布局合理的圖片或視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，用簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)闡述知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵信息，適當(dāng)?shù)靥砑勇曇?，同時(shí)將一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的背景去掉。只有精于設(shè)計(jì)才能夠優(yōu)化微課課件，起到更好的教學(xué)效果。

三、適時(shí)引入，助力教學(xué)

在教學(xué)中，什么時(shí)候使用微課是一門(mén)學(xué)問(wèn)?！叭四X不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器”，教師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法是無(wú)助于學(xué)生學(xué)習(xí)的，把握好引入微課的適當(dāng)時(shí)機(jī)，才能對(duì)教學(xué)起到良好的輔助作用。在初中思品教學(xué)中，教師可以運(yùn)用微課促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者在授課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)用微課來(lái)促進(jìn)學(xué)生深入理解，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分析。

例如，在教學(xué)《法律初探》（教科版思品七年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)法律這個(gè)抽象的概念有具象化的認(rèn)識(shí)，筆者在預(yù)習(xí)的時(shí)候就給學(xué)生展示了課件，在課件中用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)了“獬豸”這個(gè)獨(dú)角神獸幫助皋陶審理案件的過(guò)程，一下便吸引了學(xué)生的注意力，讓他們頓時(shí)感到法律原來(lái)并不枯燥。在正式上課時(shí)，筆者給學(xué)生解釋道：“獨(dú)角獸遇到有罪的人就會(huì)去頂撞他們，而不管他們的身份如何，這正好體現(xiàn)了法律的精神，體現(xiàn)了公正公平的司法觀念?！睂ⅹ?dú)角獸的特點(diǎn)與司法公正聯(lián)系起來(lái)，形象易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而筆者在講述法律的四大原則、法律的含義、法律和其他規(guī)則的區(qū)別之后，又適當(dāng)引人了一個(gè)微課片段，展現(xiàn)了某事件之后肇事者主動(dòng)自首的場(chǎng)景，向?qū)W生提出疑問(wèn)：“為什么這些肇事者后來(lái)去自首了呢？大家能否結(jié)合課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一下自己的觀點(diǎn)？”這個(gè)微課片段與本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)，將真實(shí)的事件展示給學(xué)生看，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，讓他們能夠通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，思維也得到進(jìn)一步發(fā)展。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入微課課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。使用微課，不僅能夠起到促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，更能夠幫助學(xué)生弄清楚學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，在腦海中形成完整的知識(shí)體系。

四、課后拓展。自主學(xué)習(xí)

好的學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在課堂，促進(jìn)學(xué)生在課后進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展、自主學(xué)習(xí)也是教學(xué)的重要組成部分。有了微課課件后，學(xué)生回家后能夠在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)微課來(lái)觀看，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和日常生活聯(lián)系起來(lái)，起到更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》（教科版思品九年級(jí)）一課后，筆者讓學(xué)生在課后觀看與這篇課文相關(guān)的課件，并參考課件中的內(nèi)容思考：還有哪些例子能夠展現(xiàn)中國(guó)的風(fēng)采，體現(xiàn)中國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用？筆者讓學(xué)生分小組探究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)。有的學(xué)生從《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》微課中關(guān)于“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”增長(zhǎng)情況的圖表出發(fā)，分別找到中國(guó)在1952年、1978年、2001年、2009年、2012年的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，很好地驗(yàn)證了表格中所寫(xiě)的內(nèi)容。還有的學(xué)生從課件中有關(guān)世界500強(qiáng)的內(nèi)容得到啟迪，上網(wǎng)查找了中國(guó)的世界500強(qiáng)企業(yè)，分析了這些企業(yè)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、在國(guó)際上的地位等，從另一個(gè)側(cè)面證明了中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位。還有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到了一些外國(guó)知名人士對(duì)中國(guó)的看法和評(píng)價(jià)，并與課件中的“印象中國(guó)”相呼應(yīng)，收集了相關(guān)的素材。

微課讓傳統(tǒng)教學(xué)中封閉的課堂走向開(kāi)放和高效，同時(shí)也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來(lái)與日常生活密切相關(guān)，促使他們?cè)谡n后利用微課進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

作為當(dāng)前的熱點(diǎn)之一，微課正越來(lái)越被頻繁地運(yùn)用于教學(xué)。在教學(xué)中，教師要合理地使用微課，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍，把握好使用微課的度，設(shè)計(jì)出更多、更好的微課課件，讓微課能更好地服務(wù)教學(xué)。

（責(zé)編 周翠如）