陳佳欣

【摘要】隨著我國(guó)高考制度的進(jìn)一步改革，從前“學(xué)好數(shù)理化走遍全天下”的“理化”成了學(xué)生可以選擇的科目，而數(shù)學(xué)的必考也再一次讓眾多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？老套的“填鴨式”早已讓學(xué)生厭倦不已，而側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)才是真正的王道，本文將重點(diǎn)討論高中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與意義，旨在從高中學(xué)生的角度出發(fā)，呼吁廣大教學(xué)工作者們能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而挖掘潛力，改善教學(xué)方法，讓學(xué)生能從興趣中提高成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；意義；教學(xué)方法

一、目前高中生對(duì)數(shù)學(xué)的基本態(tài)度

高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)是有很大的不同，不僅是知識(shí)點(diǎn)相比更加的深?yuàn)W復(fù)雜，思維方法也更向理性層次靠近，高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生在老師的幫助下自己領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自身能力的培養(yǎng)與提高，然而高中階段學(xué)生正處于青春期，情緒極易出現(xiàn)波動(dòng)，面對(duì)這種從非理性到理性的轉(zhuǎn)變過程，對(duì)于高中的數(shù)學(xué)也就出現(xiàn)了不同的態(tài)度，到底現(xiàn)在的高中生對(duì)數(shù)學(xué)的基本態(tài)度是如何呢？我和同學(xué)們抽樣調(diào)查了50名本校高二的學(xué)生，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下（見表一）：

從表中可以看出，討厭數(shù)學(xué)的比例達(dá)到了50%，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)僅有20%，因此，我們不難看出目前高中生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的人還是相對(duì)較少的，這也說明了想讓大部分學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)對(duì)老師而言還是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

從表二中不難看出，高中生不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因中，聽不懂課的人占44%，上課枯燥和對(duì)老師無好感分別占據(jù)比例的33%和23%，綜合來看，可以推測(cè)出高中生不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因?yàn)椋阂?、?shù)學(xué)教學(xué)方法過于枯燥，學(xué)生興趣不大；二、教師講課方式不當(dāng)，學(xué)生難以理解，學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上整體教學(xué)進(jìn)度；三、教師個(gè)人行為或教學(xué)風(fēng)格無法得到學(xué)生認(rèn)可。

二、高中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

（一）改善教學(xué)方法

如今數(shù)學(xué)課的模式多為老師快速地講解知識(shí)點(diǎn)，舉例子，學(xué)生做例題，老師講解例題，然而這種授課模式讓學(xué)生感到索然無趣，時(shí)間久了，很多學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，因此面對(duì)這一問題，本文覺得高中老師更應(yīng)認(rèn)真思考自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生感受，每節(jié)課上如果可以抽出5～10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由討論，或者出一些與其相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題先讓同學(xué)們分析，調(diào)足同學(xué)的胃口再講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣既活躍了課堂氣氛，也傳授了相關(guān)知識(shí)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)的傳授，老師可以做一些有趣的教學(xué)道具或收集一些相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)課的獨(dú)特魅力。

（二）公平對(duì)待，建立學(xué)習(xí)小組

面對(duì)一些學(xué)生所反映出“看不懂”的問題，老師要做到把看得懂和看不懂的學(xué)生一樣公平對(duì)待，作為老師不應(yīng)該拋棄任何一名所謂的笨學(xué)生，通過建立學(xué)習(xí)小組號(hào)召成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)去幫助相對(duì)較弱的學(xué)生，一方面提高了班級(jí)同學(xué)之間的友情，另一方面也有效地幫助了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，與此同時(shí)，面對(duì)學(xué)生反映出來的“聽不懂”問題，老師也應(yīng)該從自身教學(xué)方法上尋找突破口，多和學(xué)生交流，真正了解是知識(shí)的某個(gè)點(diǎn)聽不懂還是老師自身語言的組織讓學(xué)生聽不懂，這就需要老師平時(shí)多和學(xué)生溝通，彼此及時(shí)傳達(dá)所想所需，讓老師和學(xué)生能真正互通有無，從而使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（三）提升個(gè)人修養(yǎng)，改善教學(xué)風(fēng)格

老師是學(xué)生的道德楷模，老師的言行和個(gè)人修養(yǎng)直接影響到學(xué)生的身心發(fā)展，一名教師如果能做到風(fēng)趣幽默，關(guān)心體貼學(xué)生，自然可以獲得學(xué)生的信任和好感，當(dāng)學(xué)生喜歡這學(xué)科的老師時(shí)，他才會(huì)認(rèn)真聽講并按照老師的要求去學(xué)習(xí)，相反一個(gè)脾氣暴躁，自認(rèn)為水平較高而無法耐心傾聽的老師，自然無法獲得學(xué)生的認(rèn)可，也就無法提高學(xué)生對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、高中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的意義

（一）幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一樣?xùn)|西產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)才會(huì)去鉆研，更不需要督促，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是這樣的道理，老師的一切教學(xué)方法都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基本點(diǎn)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生根本不需要老師的監(jiān)督，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到難題時(shí)主動(dòng)尋求老師或同學(xué)的幫助，相反，對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)興趣都沒有的同學(xué)，狀態(tài)大多都是上數(shù)學(xué)課睡覺，貌合神離，因此，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)興趣無疑是從根本上提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）提升高中數(shù)學(xué)成績(jī)

數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)成正比關(guān)系，即數(shù)學(xué)興趣越濃厚，對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)成績(jī)也相對(duì)優(yōu)秀，如今高中數(shù)學(xué)作為高考的一門主科，其分?jǐn)?shù)的高低一直是學(xué)生、家長(zhǎng)和老師看重的方面，在高考中，數(shù)學(xué)是極為拉分的學(xué)科，同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的人都應(yīng)明白，數(shù)學(xué)鍛煉的是人的邏輯思考能力，即使在科技發(fā)達(dá)的今天，很多學(xué)科也是從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也都會(huì)有很大的幫助。

（三）建立良好的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)過程，不僅要求老師要學(xué)著完善自己的教學(xué)方法，更是要求老師學(xué)會(huì)如何與學(xué)生相處，老師要更好地肩負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，只有贏得學(xué)生的信任與熱愛，才能順利地和學(xué)生合作，學(xué)生才會(huì)因教師無形的人格魅力、知識(shí)魅力而樂于與老師交往，并在老師的言傳身教影響下樂于求知，積極探索，從而提高學(xué)習(xí)效果。