傅金芬

摘要對于整個健美操教學活動而言，翻轉課堂教學模式是一種全新的教學模式，其對課堂時間的安排，對課堂教學內(nèi)容的設置都實現(xiàn)了合理優(yōu)化，因此如果能夠?qū)⒃撃Ｊ脚c整個健美操教學活動相結合，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個健美操教學活動的理想效果。本文擬從翻轉課堂教學模式的內(nèi)涵及特征分析入手，結合健美操教學過程中存在的問題和不足認知，從而探究翻轉課堂教學模式在健美操教學中的運用與創(chuàng)新思路。

關鍵詞翻轉課堂教學模式健美操教學運用思路教學創(chuàng)新

一、引言

隨著當前健美操教學活動開展日益體系化，如今無論是整個教學活動的理念，還是具體的教學思路，都實現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。但是傳統(tǒng)的健美操教學活動中，其更多使用的是教師課上講授、示范，學生模仿的教學模式，因此，整個教學過程缺乏形式上的創(chuàng)新和內(nèi)涵上的完善。

二、翻轉課堂教學模式的內(nèi)涵及特征分析

對于整個教學活動來言，翻轉課堂教學模式無疑是對整個傳統(tǒng)課堂教學模式的創(chuàng)新與完善，通過系統(tǒng)化借助教學手段和信息資源，從而實現(xiàn)整個課程活動的輔助教學。當學生在課外時間過程中，也可以結合具體的學習資源輔助自身學習，而在課堂教學過程中，學生通過面對面的學習方式，實現(xiàn)互動交流和互助協(xié)作，進而在這一過程中，實現(xiàn)學生學習能力、創(chuàng)新能力以及溝通能力的顯著提升。

相對于傳統(tǒng)的教學模式而言，在翻轉課堂教學模式中，其不僅是對傳統(tǒng)的教學模式和思路進行了系統(tǒng)化的革新，更重要的是重塑課堂師生關系，優(yōu)化以往教學過程中，教學內(nèi)容設置和時間安排上的機械性，無論是具體的教學環(huán)境，還是整體教學理念，都更傾向于師生互動和學生之間互動。對于健美操教學活動來說，其不同于其他課程內(nèi)容，想要實現(xiàn)理想的教學效果，就必須充分尊重學生的創(chuàng)造力，以及學生對健美操教學內(nèi)容的理解，從而推動健美操教學活動創(chuàng)新與完善[1]。

三、健美操教學過程中存在的問題和不足分析

雖然當前整個體育教學活動日益體系化，無論是具體的教學理念，還是教學方法的創(chuàng)新應用，都實現(xiàn)了實質(zhì)性提升和創(chuàng)新，但是整個健美操教學活動中，仍然存在相應問題和不足，具體而言，其主要表現(xiàn)為：

首先，學生在參與健美操課程學習過程中，缺乏應有的積極性和主動性，無論是具體的參與熱情，還是學生對健美操課程內(nèi)容的具體理解都存在一定偏差，加上整個健美操教學活動開展過程中，教學方法較為傳統(tǒng)、落后，缺乏對學生的吸引力，從而大大影響了整個健美操教學活動的教學效果。

其次，整個教學課堂被束縛，無論是師生關系的創(chuàng)新力度，還是學生在課堂上的具體表現(xiàn)，都與教學內(nèi)容和教學要求之間存在極大差距。對于整個健美操教學活動來說，其不僅是動作的教學，更重要的是在教學過程中，要通過合理引導，激發(fā)學生對健美操教學內(nèi)容的理解和認知。因此，想要實現(xiàn)這一理想效果，就必須重塑課堂關系，激發(fā)學生在整個健美操學習過程中的學習熱情和參與熱情[2]。

最后，現(xiàn)階段在整個健美操課程學習過程中，缺乏對各種教學資源的有效應用，無論是信息技術，還是教學理論的集中應用程度都不夠。實際上，對于整個健美操教學活動來說，課程的趣味性和吸引力對整個教學活動的效果有著重要影響。因此，必須結合當前教學技術的創(chuàng)新與完善，豐富利用多項資源，從而實現(xiàn)整個健美操教學的理想效果。

四、翻轉課堂教學模式在健美操教學中的運用與創(chuàng)新

翻轉課堂教學模式在應用過程中，老師可以結合教學內(nèi)容上所要求的難點及重點，通過結合網(wǎng)絡信息技術的具體應用，進而安排相關教學任務及要求。當然在這一過程中，其也能夠指導學生有效參與教學過程，從而使得學生能夠更好掌握教學要求，并且實現(xiàn)理想的教學效果。在健美操教學活動中，想要創(chuàng)新運用翻轉課堂教學模式，就需要充分做到：

首先，要充分了解學生的基本特點和整個健美操教學活動開展過程中的相關要求，應用翻轉課堂教學模式，需要充分結合學生的學習狀況和學習興趣點，通過有效融入，從而實現(xiàn)健美操教學活動的理想效果。對于翻轉課堂教學模式實施來說，更重要的是需要學生認知到自身所期待學習的內(nèi)容[3]。

其次，要充分應用教育信息技術，構建健美操教學的全新模式及內(nèi)容。在健美操教學翻轉課堂模式應用過程中，想要實現(xiàn)課上與課下的理想結合點，其關鍵在于借助各種信息技術，因此結合多媒體技術的成熟應用，從而為學生課下學習健美操提供基礎和保障。在利用各種教育技術時，要注重從學生實際應用的便捷性出發(fā)。通過靈活構建教學模式，從而實現(xiàn)理想的應用效果。

最后，創(chuàng)新教學方式，結合體驗式帶操教學模式，引導學生融入多種體操方式，從而在優(yōu)化學生學習健美操的心態(tài)，通過豐富健美操課程資源內(nèi)容，從而提升健美操教學的應用實用性。當然，在整個健美操教學活動中，老師需要靈活處理教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學與考核機制。

五、結語

隨著當前體育運動發(fā)展日益成熟，如今健美操教學活動也實現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。但是通過對傳統(tǒng)健美操教學活動開展狀況進行分析，可以看到其中存在一系列問題和不足，尤其是其未能將學生的學習積極性和創(chuàng)造性融入到整個健美操教學活動中，同時更未能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的價值和作用，從而限制了健美操教學活動的理想效果。

參考文獻：

[1] 王珊珊.高校健美操教學改革發(fā)展的途徑與對策研究[J].赤峰學院學報：自然科學版.2012.10：113-116.

[2] 王莉敏.關于高校健美操基礎-普及-提高教學模式的研究[J].運動.2014.16：75-79.

[3] 呂錦.程序-合作教學模式在健美操選項課教學中的應用研究[J].青少年體育.2015.5：92-94.