王琦

摘要：俄羅斯音樂在世界音樂史上都有十分重要的地位和影響，它獨特的藝術(shù)風(fēng)格和蘊藏的藝術(shù)氣息使世界各國的音樂藝術(shù)愛好者都深受感染與觸動。為了提高我國人民的音樂素養(yǎng)，尤其是音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，我國很多高校都引進(jìn)了俄羅斯音樂專業(yè)。俄羅斯音樂專業(yè)的引進(jìn)為我國音樂專業(yè)學(xué)生提供了更多的選擇和方向，這有利于我們的學(xué)生樹立國際視野，培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂人才，也為中俄兩國之間的音樂交流與互相借鑒提供了可能性。俄羅斯音樂教育作為世界音樂教育的重要組成部分，對我國高校音樂教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的推動作用和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：俄羅斯音樂 現(xiàn)狀 教學(xué)方法

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0147-03

我國與俄羅斯在音樂上的歷史淵源可以追溯到上世紀(jì)五六十年代，當(dāng)時我國的很多藝術(shù)家都到俄羅斯去進(jìn)修與學(xué)習(xí)，不得不說俄羅斯音樂的藝術(shù)成果影響了我國幾代人在音樂上的造詣與發(fā)展。當(dāng)時我國大量的優(yōu)秀音樂作品都是在吸收借鑒俄羅斯音樂的精華的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，所以俄羅斯音樂不論是過去還是現(xiàn)在，都對我國音樂的發(fā)展具有十分重要的意義。對我國而言，我們不僅要學(xué)習(xí)俄羅斯的音樂教學(xué)成果，更要把它“引進(jìn)來”，拓寬我國高校音樂教學(xué)的領(lǐng)域，推動我國音樂教學(xué)體系的完善與發(fā)展，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的、國際化的音樂人才打下堅實的基礎(chǔ)。

一、俄羅斯音樂教學(xué)的特色

（一）練聲曲目系統(tǒng)完備

俄羅斯音樂教學(xué)不同于其他音樂教學(xué)的最大的特色就是它擁有系統(tǒng)完備的練聲曲目。在我國高校的俄羅斯音樂教學(xué)體系中，練聲曲占據(jù)著十分重要的作用，也是每個教師教學(xué)關(guān)注的重點。當(dāng)前在高校的俄羅斯音樂教學(xué)中，常用的練聲曲目有《柴可夫斯基練聲曲集》《拉赫瑪尼諾夫練聲曲集》《格林卡練聲曲集》等，這些練聲曲目都較為經(jīng)典。在練習(xí)這些練聲曲目時，教師一般會結(jié)合不同學(xué)生的音色特點、練習(xí)情況等予以不同的指導(dǎo)，為每個同學(xué)找到最適合自己的練聲曲目。同時，在演唱這些練聲曲目之前，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行積極的交流與溝通，就歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞的含義、人物形象的刻畫等進(jìn)行深層次的探究與理解，使學(xué)生在提高歌唱技巧的同時也提高自己音樂的領(lǐng)悟力與理解力。

（二）重視鋼琴伴奏的作用

與我國音樂教學(xué)不同，俄羅斯音樂教學(xué)特別重視鋼琴伴奏在音樂教學(xué)中的作用。在教學(xué)過程中，鋼琴伴奏工作通常是由專業(yè)的鋼琴伴奏老師來完成的，聲樂老師只負(fù)責(zé)教學(xué)，兩者的完美配合使教學(xué)活動得以順利開展。鋼琴伴奏的效果直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以對于俄羅斯音樂專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴伴奏是一門十分重要的必修課程。對于俄羅斯音樂專業(yè)的學(xué)生來說，演唱技巧固然重要，但是與鋼琴伴奏的配合更是決定一首歌曲演唱成功的關(guān)鍵。他們學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的主要內(nèi)容包括和聲配合和樂器配合，所以配合才是學(xué)習(xí)精華所在。鋼琴伴奏的效果是對歌曲氛圍與背景的最好詮釋，所以對于鋼琴伴奏者來說，最重要的不是展示其高超的技巧，而是對作品基調(diào)與背景的把握和與演唱者的配合。

（三）藝術(shù)實踐活動豐富多彩

由于歷史文化的差異，俄羅斯音樂在藝術(shù)實踐活動上有著深厚的歷史傳統(tǒng)和文化積淀。在我國高校的俄羅斯音樂教學(xué)活動中，相比于其他音樂教學(xué)，藝術(shù)實踐活動比較豐富多彩。為了增加學(xué)生的音樂實踐，學(xué)校在盡力為學(xué)生建造演出和排練的地方，動員學(xué)生參加一系列的音樂實踐活動或?qū)嵙?xí)演出，演出形式多樣，主要包括獨唱音樂會、室內(nèi)音樂會或歌劇演出等，旨在為學(xué)生提供更好的實踐平臺，提高他們的音樂水平和演唱技巧。

二、我國高校俄羅斯音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課堂音樂教學(xué)的形式

對于我國高校的俄羅斯音樂教學(xué)來說，課堂音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的最基本的方式和最重要的手段。在課堂中，教師通過對演唱技巧的講解和音樂作品的分析使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，然后教師根據(jù)每個學(xué)生的不同特點有針對性地為其制定培養(yǎng)計劃，幫助學(xué)生形成自己獨有的演唱風(fēng)格。就目前我國高校的俄羅斯音樂教學(xué)情況來說，基本采用“一對一”的上課方式，音樂教師要在一節(jié)課的時間里完成講授新課、布置作業(yè)、檢查作業(yè)等內(nèi)容。當(dāng)前存在的問題就是很多教師教學(xué)內(nèi)容安排不合理，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。所以充分利用課堂時間提高教學(xué)效率是音樂教師應(yīng)該深思的問題。

2.課堂音樂教學(xué)的內(nèi)容

課堂音樂教學(xué)的內(nèi)容首先就是教授科學(xué)有效的歌唱技巧和科學(xué)的發(fā)聲方法，培養(yǎng)提升學(xué)生的歌唱能力一直以來都是音樂教學(xué)的首要任務(wù)。歌唱能力的提升是一個十分綜合的概念，技巧不等同于能力，這種能力需要不斷地學(xué)習(xí)，逐步地培養(yǎng)和鍛煉，具體來說，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂記憶、音樂修養(yǎng)及音樂感受能力等。其次，就是對樂理知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這些音樂理論知識的過程中，學(xué)生道德情操和學(xué)習(xí)的意志不斷得到熏陶與培養(yǎng)，逐步形成獨有的藝術(shù)氣質(zhì)和人格魅力，在藝術(shù)的陶冶中完善自己的世界觀、人生觀和價值觀。最后，分析音樂作品也是俄羅斯音樂教學(xué)的重點，所有技巧的習(xí)得、所有能力的提升最后都是為了更好地完成演唱，對于中國的學(xué)生來說，要演唱俄羅斯歌曲本身在語言上就有很大的難度。所以在演唱前對作品的創(chuàng)作背景、含義、思想感情進(jìn)行全面的分析與理解有助于學(xué)生的演唱和情感的融入。

3.課堂音樂教學(xué)的特點

通過對當(dāng)前我國高校俄羅斯音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，高校俄羅斯音樂課堂教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在四個方面：第一，具有創(chuàng)作性。由中國的老師來教授俄羅斯音樂，這本身就是一個再創(chuàng)作的過程。第二，具有個體性。在教學(xué)活動中，高校的教師都十分注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生具有不同的培養(yǎng)計劃和方案。第三，具有主導(dǎo)性。教師在課堂中始終起著主導(dǎo)作用，引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

（二）藝術(shù)實踐活動的概況

藝術(shù)實踐活動對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說特別重要，它體現(xiàn)了學(xué)生對知識的綜合運用情況，為學(xué)生創(chuàng)造了接觸社會生活的經(jīng)歷與體驗，使學(xué)生能夠獲得更多的藝術(shù)創(chuàng)作源泉和靈感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，追求更高的藝術(shù)造詣。對于高校的俄羅斯音樂教學(xué)來說，藝術(shù)實踐活動更為重要，俄羅斯音樂對于舞臺實踐表演有更高的要求。可是，縱觀當(dāng)前我國高校俄羅斯音樂專業(yè)教學(xué)的藝術(shù)實踐情況，我們會發(fā)現(xiàn)雖然相對于其他專業(yè)來說還多一些，但總體來說藝術(shù)實踐活動較少，學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗乏善可陳，很多學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)就停止在課堂的學(xué)習(xí)。藝術(shù)實踐平臺的缺乏使得學(xué)生很難完成從課堂到舞臺的質(zhì)的蛻變，學(xué)生的表演能力、演唱能力、心理素質(zhì)、舞臺自信都很難得到較大的提升。這極大地阻礙了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

三、我國高校中俄羅斯音樂的教學(xué)方法及策略

（一）更新音樂教學(xué)理念

受中國傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國高校的俄羅斯音樂教學(xué)基本還是秉持的教師灌輸式的教學(xué)理念。這種教育理念雖然在短期內(nèi)教學(xué)效率較高，但是長此以往會造成學(xué)生對教師的過度依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性和個人特色，甚至還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，對高校的俄羅斯音樂教師來說，當(dāng)前首要的工作就是更新音樂教學(xué)理念，以學(xué)生的興趣和個性為教學(xué)的切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，比如鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，開展音樂研討會，舉行音樂會比賽等，通過這些靈活的方式來促進(jìn)學(xué)生歌唱技巧的提升和個人風(fēng)格的形成。教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者與輔助者的角色，引導(dǎo)學(xué)生的知識走向，而不是直接干預(yù)學(xué)生的個性發(fā)展。

（二）改進(jìn)課程設(shè)計體系

通過對我國高校俄羅斯音樂教學(xué)的課程設(shè)置體系進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，我國的課程設(shè)計體系存在著明顯的“重理論，輕實踐”的趨向。當(dāng)然，理論知識的學(xué)習(xí)十分重要。通過對音樂理論基礎(chǔ)與理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生充分認(rèn)識到音樂對社會的影響力，為學(xué)生更高的藝術(shù)造詣打下堅實的基礎(chǔ)。但是在這些課程設(shè)置中，有大量的必修課，而它們又并非全是專業(yè)課，也就是說學(xué)生有將近三分之一的精力都花在了與所學(xué)的專業(yè)無關(guān)的課程上。這明顯與我們的教學(xué)目標(biāo)相悖。而且，在課程設(shè)置中，教學(xué)實踐明顯太少，學(xué)生缺乏舞臺表演經(jīng)驗與藝術(shù)實踐活動，這不僅阻礙了學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展，也使得學(xué)生在將來的就業(yè)中處于不利地位。所以，對于高校的俄羅斯音樂教學(xué)來說，必須改進(jìn)課程設(shè)計體系，將理論性課程與實踐性課程相結(jié)合，培養(yǎng)出全方位、高素質(zhì)、綜合發(fā)展的音樂人才。

（三）革新音樂教學(xué)內(nèi)容

我國高校的俄羅斯音樂教學(xué)的內(nèi)容很多都已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，所以我們需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新與創(chuàng)新。對于俄羅斯音樂專業(yè)的教師來說，應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)實際，通過嚴(yán)格的甄別與篩選，積極引進(jìn)俄文版的音樂教材。這不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，也使得學(xué)生的視野更加開闊，使我們的教學(xué)內(nèi)容最大限度地靠近俄羅斯本土的音樂教學(xué)，促進(jìn)我國高校俄羅斯音樂教學(xué)的國際化水平。同時，學(xué)校還應(yīng)該開展積極的中俄音樂學(xué)術(shù)交流會與研討會，使兩國的學(xué)生相互交流，相互借鑒，從而碰撞出更多的音樂火花和創(chuàng)作靈感，并且為中俄教師就教學(xué)的難點與教學(xué)中存在的問題進(jìn)行積極探討創(chuàng)造了機(jī)會，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（四）加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是教學(xué)活動的主體，他們水平的高低直接決定著教學(xué)效果的好壞。對于我國高校的俄羅斯音樂教師來說，他們的專業(yè)素養(yǎng)普遍還有待提高。對此，我們認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與培訓(xùn)，比如可以與俄羅斯的高等院校合作，定期派一些教師去進(jìn)行進(jìn)修與學(xué)習(xí)。此外，我們也可以大膽啟用來自俄羅斯的外教，他們在教學(xué)中更具有專業(yè)優(yōu)勢和本土特色，能夠帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生培養(yǎng)的層次。

四、結(jié)語

本文開篇論述了俄羅斯音樂教學(xué)的特色，進(jìn)而對我國高校俄羅斯音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國高校俄羅斯音樂教學(xué)主要存在著音樂課堂效率低下與藝術(shù)實踐活動較少的問題，針對這些問題，我們提出了我國高校中俄羅斯音樂的教學(xué)方法及策略，主要包括更新音樂教學(xué)理念、改進(jìn)課程設(shè)計體系、革新音樂教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)等四個方面。

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