趙晨曦+趙文紅

摘 要：中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不但要讓學(xué)生掌握理論專業(yè)知識(shí)，還要讓學(xué)生具備工作崗位實(shí)際操作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。目前該課程在教學(xué)上存在內(nèi)容僵化、實(shí)踐程度不高、個(gè)別教師從思想上不重視等問(wèn)題，改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。本文通過(guò)分析，提出了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革策略——運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 改革 項(xiàng)目教學(xué)法

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)課程實(shí)踐程度不高

傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、刻板，課堂互動(dòng)少、效率低，教材內(nèi)容枯燥，很難吸引學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生難免產(chǎn)生抵觸心理。目前中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中雖然加入了實(shí)踐課，但重視程度較低，實(shí)踐課程較少，并且在實(shí)踐課上，基本是學(xué)生自由活動(dòng)，課堂效果很差。在師資方面，很多會(huì)計(jì)老師沒(méi)有從事過(guò)會(huì)計(jì)企業(yè)實(shí)踐，無(wú)法在課堂上給學(xué)生有效的指導(dǎo)；在教學(xué)態(tài)度方面，部分教師以過(guò)證率為教學(xué)導(dǎo)向，對(duì)實(shí)踐課程不重視，認(rèn)為課程較難，占用大量時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，會(huì)擠占學(xué)生的從業(yè)資格證考試時(shí)間，會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)證率有很大的影響；在對(duì)學(xué)生的考核方面，教師只是簡(jiǎn)單的根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)、課下作業(yè)、期中期末成績(jī)打分，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能水平?jīng)]有全面考核。

2.教材內(nèi)容一成不變，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

在多年財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的教材大多選用高校課本，對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，很難消化吸收。雖然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，但是其整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)是比較抽象的，學(xué)生經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)名詞已不再陌生，但對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)具體的應(yīng)用很難理解。隨著社會(huì)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體綜合能力的要求會(huì)越來(lái)越高，改革已迫在眉睫。

二、教學(xué)方法的改革

針對(duì)目前現(xiàn)狀改革勢(shì)在必行，否則不但會(huì)耽誤學(xué)生的成長(zhǎng)，更達(dá)不到為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的?，F(xiàn)代教學(xué)論重申課堂的主角由教師變成了學(xué)生，只有學(xué)生在教師創(chuàng)造的良好的環(huán)境下積極地、主動(dòng)地、愉快地參與，而不是被動(dòng)地、強(qiáng)迫地參與，才是一節(jié)高效的課堂。也就是說(shuō)確立了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師就需要利用有效的方法，使課堂緊緊地吸引著學(xué)生的注意力。項(xiàng)目教學(xué)法就是很好的知識(shí)呈現(xiàn)方法。

1.項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)勢(shì)

首先項(xiàng)目教學(xué)法能更直觀地通過(guò)任務(wù)、實(shí)例呈現(xiàn)，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中理解會(huì)計(jì)理論，教師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生分析討論案例、任務(wù)如何完成，以便讓學(xué)生更快地融入課堂狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)法更重視的是學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是能否得出正確答案，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。項(xiàng)目教學(xué)法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教師的綜合能力也有很大提高，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

2.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方面。項(xiàng)目的確立一定要有專業(yè)特點(diǎn)，與學(xué)生的本專業(yè)緊密結(jié)合。設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)技巧等要進(jìn)行合理分析，同時(shí)注意任務(wù)的提出要有關(guān)鍵性，并能與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和過(guò)程或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有聯(lián)系，增加一定的難度讓學(xué)生能夠引用新技能解決新問(wèn)題，讓學(xué)生能在團(tuán)隊(duì)合作的前提下，獨(dú)立完成各自的任務(wù)。任何一種教學(xué)方法都不是單一的，項(xiàng)目教學(xué)法要與多種信息化手段（微信、微課、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）相結(jié)合，還要與多種教學(xué)方法相結(jié)合。要讓學(xué)生意識(shí)到他們才是課堂的主人，通過(guò)任務(wù)的完成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿自信，鍛煉合作精神和溝通能力。通過(guò)自主和協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，最后在進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。

（2）課堂方面。課堂討論秩序井然，學(xué)生討論意見集中；合理安排時(shí)間；協(xié)助學(xué)生理清思路，使觀點(diǎn)清晰合理；掌握課堂整體學(xué)習(xí)節(jié)奏，監(jiān)控學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況；要有成果展示，教師積極點(diǎn)評(píng)。

總之，中職教育結(jié)構(gòu)要重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，而不能僅僅為了會(huì)計(jì)從業(yè)考試的過(guò)級(jí)率。同時(shí)教師要深入了解本校的教學(xué)狀況，對(duì)實(shí)際教學(xué)中如何合理選用教材、如何融合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、如何提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技術(shù)水平等問(wèn)題做進(jìn)一步研究探討。

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[3]黃肖紅，唐春雯.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的思考[J]，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（25）.

（作者單位：河北省保定技師學(xué)院）