儲爭流

一、問題的提出

教育部2010年啟動了高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目，許多專家學者就專業(yè)教學資源庫的建設進行了有益的探索，但相關研究大多側重于理論構架和技術實現(xiàn)層面，更多關注的是資源的呈現(xiàn)，關注頂層設計以及管理、應用的研究則相對較少，效果的實現(xiàn)方面鮮有涉及。高職教育的本質要求專業(yè)教學資源庫建設應遵循職業(yè)導向的基本理念。因此，本著職業(yè)導向的原則，從實際教學需求出發(fā)，為在線學習者提供學習途徑和資源，提高教學效果，建設與高職教育相匹配的專業(yè)教學資源庫，是高職教育專業(yè)教學資源庫建設的重要問題。

二、職業(yè)導向的內涵

本文中的“職業(yè)”是與高等職業(yè)教育緊密聯(lián)系的，是基于職業(yè)教育與職業(yè)的關聯(lián)性而提出的，是針對高素質技能型人才的培養(yǎng)、以形成學生的職業(yè)能力為目標而言的。高職教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，強調校企合作、工學融合，倡導教學過程與工作過程相結合。職業(yè)導向就是以關注學生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，注重典型的職業(yè)活動任務，強調學習內容與職業(yè)崗位要求相吻合，突出學習環(huán)境與職業(yè)世界的仿真性。

三、專業(yè)教學資源庫建設的原則

1.科學合理原則

資源庫平臺的開發(fā)設計和教學資源的開發(fā)組織是教學資源庫建設的兩大關鍵性任務。首先，教學資源庫的建設離不開平臺的技術支撐，平臺的功能的科學合理，架構的簡潔明晰，技術手段的科學適用，都關乎資源庫使用的便捷性、高效性、互動性以及可靠性。其次，教學資源作為專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)的核心組成，在其內容選取、組織和開發(fā)上要規(guī)范實用，符合高職教育規(guī)律，體現(xiàn)高職特性，真正滿足教學需求，提升教學服務能力?？茖W合理地組織、開發(fā)教學資源能有效提高資源利用的有效性和針對性。

2.校企共建原則

“工學結合、校企合作”是高職教育改革和發(fā)展的內在要求和必由之路。高職教育強調“教、學、做”一體化，教學過程要突出職業(yè)技能培養(yǎng)，加強實踐性環(huán)節(jié)的教學。教學資源庫建設的初衷是為學習者提供優(yōu)質適用的教學資源，改善教學效果，提升教學質量，教學資源在內容結構上必須與高職人才培養(yǎng)的特點相一致。這就要求在專業(yè)教學資源庫建設上必須與行業(yè)企業(yè)接軌，吸納企業(yè)、行業(yè)一線的實際案例，引入企業(yè)、行業(yè)技術標準，使職業(yè)教育與產業(yè)緊密對接，從而實現(xiàn)課程標準與職業(yè)技能標準相銜接。只有讓企業(yè)、行業(yè)切實參與專業(yè)教學資源庫的建設，才能更好地以提升職業(yè)能力為初衷，進行教學資源的設計及整合。

3.系統(tǒng)協(xié)調原則

專業(yè)教學資源庫的建設需要高職院校、企業(yè)、行業(yè)等多方組織以及專家的通力協(xié)作與配合。教學資源不是數(shù)字化信息的簡單疊加，平臺也可能是多個子系統(tǒng)的有機統(tǒng)一，涉及資源庫的系統(tǒng)規(guī)劃、素材資源的協(xié)調開發(fā)、各系統(tǒng)模塊的有機關聯(lián)。教學資源庫建設要堅持“碎片化資源、系統(tǒng)化設計”的理念，從構建完整的資源體系的角度出發(fā)，充分發(fā)揮聯(lián)合建設單位的作用，對教學資源進行整體分析，合理開發(fā)、組織和整合資源庫素材，并通過完善的資源庫系統(tǒng)平臺，支撐各種教學資源的創(chuàng)建、審核、發(fā)布以及檢索和共享。

4.服務發(fā)展原則

教學資源庫的建設目的是實現(xiàn)網(wǎng)上優(yōu)質教學資源共享，促進學習方式的轉變，推動職業(yè)教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，提升社會服務能力。因此，資源庫的建設要充分考慮學習者的學習需求，最大限度地滿足學習者個性化、多樣化的學習需要，為學習者提供良好的學習環(huán)境，幫助學習者自主建構知識，促進學習者自身的發(fā)展。只有切實加強教學資源庫的服務功能，集存儲性、關聯(lián)性、情境性、交互性、評價性于一體，才能吸引更多的學習者，提高其在教學實踐中的利用率。

5.問題中心原則

教學資源的建設要以應用需求為目標，以解決職業(yè)導向的教育中遇到的各種問題為中心，把握教學資源建設發(fā)展的增長模式，關注學習者的職業(yè)成長，使學習者通過專業(yè)教學資源庫的輔助學習，不僅解決了實際問題，而且還獲得了系統(tǒng)的知識，從而更好地提高職業(yè)崗位中的應用、實踐能力。

課 題：本文系2015年安徽省教學研究重點項目“問題導向型教學資源庫校企共建研究——以廣告與會展專業(yè)為例”（項目編號：2015jyxm585）研究成果。

（作者單位：安徽廣播影視職業(yè)技術學院）