周邦潤(rùn)

摘要：通常情況下來(lái)說(shuō)，德育是高中教育活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，而高中班主任是高中德育的主要承擔(dān)者。由于種種因素的影響，目前我國(guó)部分高中的班主任德育工作存在著一定的低效性。本文基于此對(duì)高中班主任德育工作低效性的成因進(jìn)行深入的分析和研究，然后在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高中班主任德育工作質(zhì)量和效率的提高有積極的幫助作用。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；低效性；成因分析；應(yīng)對(duì)措施

德育是一個(gè)循序漸進(jìn)和潛移默化的系統(tǒng)性工程，在德育的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法這四個(gè)重要的因素互相影響，缺一不可。也可以說(shuō)，促進(jìn)我國(guó)高中班主任德育工作質(zhì)量和效率的提高必須要從這四個(gè)方面著手去剖析原因，采取對(duì)策。

一、高中班主任德育工作低效性的成因分析

一般情況下來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致高中班主任德育工作低效性的原因是多方面的，本文通過(guò)分析和研究，認(rèn)為導(dǎo)致目前我國(guó)部分學(xué)校高中班主任德育工作低效性的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、高中班主任德育缺乏明確的目標(biāo)。所謂德育的目標(biāo)，其具體的含義是指通過(guò)德育的具體實(shí)施使得學(xué)生在思想品德方面達(dá)到某些方面的具體要求。因此只要明確了高中班主任德育的目標(biāo)才能使得德育工作更加有的放矢。但是目前很多高中班主任的德育工作具有比較大的隨意性，甚至有些學(xué)校的高中德育目標(biāo)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的檢查而設(shè)置，嚴(yán)重背離了德育的基本規(guī)律，導(dǎo)致高中德育沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，徒有虛假的形式。另外，即使學(xué)校設(shè)定了高中德育的明確目標(biāo)，這也并不代表高中班主任德育工作就具有明確的目標(biāo)。

2、高中班主任德育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，德育的內(nèi)容是主要是指能夠幫助學(xué)生形成良好的思想品德和法律準(zhǔn)則以及社會(huì)規(guī)范的綜合。就我國(guó)的德育實(shí)踐來(lái)說(shuō)，目前中學(xué)生的德育內(nèi)容包括了愛國(guó)主義教育、理想教育、法制教育以及紀(jì)律教育等內(nèi)容。但是有些班主任在開展德育的時(shí)候其教學(xué)內(nèi)容存在與時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)德育內(nèi)容的興趣，最終引起高中班主任德育效率低下。比如很多高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的時(shí)候往往會(huì)引用傳統(tǒng)的題材的相關(guān)例子，無(wú)法將愛國(guó)主義教育和學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，這就使得愛國(guó)主義教育的效果達(dá)不到預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、高中班主任德育教學(xué)模式落后。目前我國(guó)很多學(xué)校的高中班主任德育教學(xué)仍然以老師單純講和學(xué)生單純聽為主，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能對(duì)德育內(nèi)容被動(dòng)接受，教師和學(xué)生之間沒(méi)有實(shí)時(shí)互動(dòng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生把德育當(dāng)成一種學(xué)業(yè)任務(wù)，不會(huì)在內(nèi)心里對(duì)德育進(jìn)行認(rèn)可，更不會(huì)將德育貫徹到實(shí)際行動(dòng)中，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，這樣就使得高中班主任德育工作低效性成為必然。

二、高中班主任德育工作低效性的應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)目前我國(guó)部分學(xué)生高中班主任德育工作低效性的現(xiàn)狀以及導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，我們要從以下幾個(gè)方面采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。

1、制定德育的明確目標(biāo)。高中班主任在開展德育之前一定要制定德育的明確目標(biāo)。首先，要對(duì)教育部門下發(fā)的德育相關(guān)的文件進(jìn)行解讀，了解文件精神，制定符合政策要求的德育目標(biāo)。其次，高中班主任要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，在自己內(nèi)心里真正把德育工作當(dāng)做重要的工作來(lái)對(duì)待。第三，高中班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解，然后在此基礎(chǔ)上制定高中不同年級(jí)的德育目標(biāo)，越細(xì)致越好，越符合實(shí)際越好，比如高一年級(jí)的德育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，而高三的德育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)突出心理教育的內(nèi)容。

2、選取富有時(shí)代感的德育內(nèi)容。高中班主任在德育的開展過(guò)程中要注意選取富有時(shí)代感的內(nèi)容作為教材，使學(xué)生感覺到德育就在他們的日常生活里，這樣既能提升學(xué)生對(duì)德育的興趣，又能使得高中班主任在德育工作更加順利開展。比如10月17日，我國(guó)神舟十一號(hào)載人飛船發(fā)射點(diǎn)火，高中班主任可以把這個(gè)新鮮事例融入德育課堂加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

3、做好與學(xué)生的交流和互動(dòng)。高中班主任一定要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是德育的主體，然后改變傳統(tǒng)的單一講授的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使他們?cè)诘掠n題上充分表現(xiàn)。同時(shí)班主任要注意加強(qiáng)和每一名學(xué)生之間的溝通和交流，只有這樣才能使學(xué)生心中的疑問(wèn)得到正確的答案，也只有這樣才能使學(xué)生把班主任當(dāng)成朋友，這樣一來(lái)班主任的德育工作開展起來(lái)將更加順利，更加成功。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，導(dǎo)致目前我國(guó)部分學(xué)校高中班主任德育工作低效性的原因主要有缺乏明確的目標(biāo)、德育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)、教學(xué)模式落后，為此高中班主任要制定德育的明確目標(biāo)，選取富有時(shí)代感的德育內(nèi)容，做好與學(xué)生的交流和互動(dòng)，只有這樣才能真正提高高中班主任德育工作質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜紅箭.高中班主任德育工作的低效原因與完善方法[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（2）.

[2] 徐先林.淺談高中班主任德育工作低效性的原因及措施[J].新課程：中學(xué)，2013（9）：150-150.

[3] 王仁富.高中班主任德育工作低效性的成因分析及應(yīng)對(duì)措施[J].課程教育研究，2012（20）：178-179.

[4] 黃曉青.淺析高中班主任德育工作低效性的成因及其對(duì)策[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（51）.