邢海燕

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要渠道，也是英語教學(xué)實(shí)施的主要場所。逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，已經(jīng)成為眾多高中英語教師深入研究的重大課題，也是廣大英語教師的重點(diǎn)任務(wù)之一。任何一種形式的有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。開展高中英語有效教學(xué)，通過設(shè)計(jì)和實(shí)施各種教學(xué)活動提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、合作能力及創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到發(fā)展，從根本意義上提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；有效教學(xué)；策略

一、分析影響高中英語課堂教學(xué)的因素

1、教學(xué)方法因素。教學(xué)方法的有效性對于完成高效地完成教學(xué)任務(wù)有著極大的幫助，教學(xué)方法具體體現(xiàn)在課堂中，教師對教學(xué)目標(biāo)的完成方式，對于教學(xué)內(nèi)容的講解方式，教師要分析教學(xué)內(nèi)容，對于重點(diǎn)內(nèi)容的講解上要著重講解，不能鋪展開來蜻蜓點(diǎn)水式的平均教學(xué)，要有所針對性，教師要積極研究新方法，創(chuàng)新性的進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)有法但是并無定法，因此老師要根據(jù)實(shí)際環(huán)境針對性的改變教學(xué)方法，比如，在對于有爭議的問題探討中，不用讓每位同學(xué)單獨(dú)思考，可以集思廣益小組性的思考，更容易也更全面性地找到問題的答案，還可以提高同學(xué)間的合作性；老師要在實(shí)踐中觀察學(xué)生們，針對性地提出新的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中如果學(xué)生一旦出現(xiàn)了注意力分散，反應(yīng)平淡，立刻找出原因進(jìn)行分析改正，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等；在課堂上如果感到學(xué)生太疲憊時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤啪徑虒W(xué)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如果感覺進(jìn)程較慢時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)進(jìn)程。靈活的教學(xué)方法是一個(gè)高效課堂的關(guān)鍵因素。

2、教師因素。高中英語老師的自身素質(zhì)是英語教學(xué)水平的關(guān)鍵，英語老師的職業(yè)素質(zhì)會潛移默化的影響給每一位同學(xué)，因此英語老師的職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好英語的前提。人格影響，烏申斯基說過，每一位教師的人格對于年輕者來說是任何東西都不能代替的發(fā)展的陽光。可以說教育者的人格是教育的一切，只有人格才能影響人格，而教師的人格是學(xué)生人格發(fā)展的榜樣。因此老師要做到關(guān)心同學(xué)，尊重信任自己的學(xué)生，熱愛自己的學(xué)生是一位教育者成功的前提，也是一位老師職業(yè)道德的基本規(guī)范。教態(tài)影響，教師的儀表風(fēng)度對于學(xué)生的想象也是極大的，包括老師日常的生活習(xí)慣都是潛移默化地影響著自己的學(xué)生，教師教學(xué)風(fēng)度有禮會給學(xué)生帶來親切舒適的感覺更利于教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)與思想道德的提高。專業(yè)水平，專業(yè)水平是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵，如果老師的專業(yè)水平較低，那么只會是誤國誤民，因此老師要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自的專業(yè)水平從而才能更好的提高學(xué)生的知識水平。

3、學(xué)生因素。興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中只有學(xué)生有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才會有學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，因此多樣的課堂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。態(tài)度和自身能力，對于英語的認(rèn)識直接決定學(xué)習(xí)態(tài)度從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，當(dāng)你認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的樂趣和重要時(shí)就會形成潛在的學(xué)習(xí)動力，從而推動學(xué)習(xí)；自身學(xué)習(xí)能力也是學(xué)習(xí)的推動力，學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)可能在開始就喪失學(xué)習(xí)信心從而放棄，而學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)會形成良性循環(huán)，不斷進(jìn)步，因此老師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、高中英語課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

1、教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)英語的過程中，提高學(xué)生的自信心是一個(gè)非常重要的情感因素。自信是每一個(gè)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿淖钪匾膭恿χ?。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要提高學(xué)生的自信心，可以激發(fā)他們對知識的渴望，使他們充滿自信，使他們主動主動地學(xué)習(xí)英語。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師教英語課堂嚴(yán)肅否認(rèn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，大大挫傷了他們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，教師應(yīng)該知道如何欣賞學(xué)生的努力，欣賞學(xué)生的努力是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效方法。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，教師要了解學(xué)生的內(nèi)心感受和對知識的渴望的力量，從而激發(fā)、挖掘和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能。因此，教師在教學(xué)過程中，教師要取得進(jìn)步，而學(xué)生應(yīng)該及時(shí)的評價(jià)和識別的成績適當(dāng)，及時(shí)給予學(xué)生欣賞和鼓勵(lì)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。對于英語不好的學(xué)生，應(yīng)該使用情感教育，不能讓他們感到不受關(guān)注，然后由老師。因此，教師應(yīng)該給他們足夠的信心和安慰，使他們覺得他們可以這樣做，以消除悲觀的心理，他們放棄。和情感教育對增強(qiáng)學(xué)生的自信心，維護(hù)學(xué)生的自尊有很大的幫助。

2、積極展開課堂互動教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師要積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)理念。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以教師的幫助，以學(xué)習(xí)活動為主線，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與實(shí)踐的積極性。此外，英語課堂的擴(kuò)展也應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，但它不能局限于教科書的內(nèi)容，以補(bǔ)充教材，拓寬教學(xué)范圍，使教學(xué)資源更加豐富和完善。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用英語，特別是對那些有困難的學(xué)生，從而為語言實(shí)踐創(chuàng)造更多的機(jī)會，使他們能夠展示自己。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)討論、合作和實(shí)踐的樂趣，并幫助他們使用聽、說、讀、寫技能。重要的是要知道如何照顧學(xué)生，營造活躍的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系是幫助提高英語課堂互動效率的重要因素。

三、結(jié)語

總之，我們要及時(shí)更新教學(xué)觀念，采取多樣化教學(xué)形式來改變英語課堂教學(xué)效率低、學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)現(xiàn)狀，使高中英語課堂在我們的正確引導(dǎo)下，獲得高質(zhì)量、高效率、高收益。

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