馬博

摘要：作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué)來說，它的知識所包涵的內(nèi)容是豐富多彩的，重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)不僅是大綱賦予的任務(wù)之一，而且是提高教學(xué)成績的一條有效措施。合理地利用科學(xué)而實際的教學(xué)手段和方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動其學(xué)習積極性是每一位初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中必須重視的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；培養(yǎng)；興趣；實驗；手段

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的建構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化的學(xué)科，是人類利用知識改造物質(zhì)世界，獲得生活提升的一種手段。生活與化學(xué)息息相關(guān)，應(yīng)該說化學(xué)是最能激起學(xué)生學(xué)習興趣的學(xué)科。但是，因為種種原因，部分學(xué)生對化學(xué)仍然興趣淡薄。我們要研究造成這種現(xiàn)象的原因，對癥下藥，將這種現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)，為初中階段的化學(xué)教學(xué)打下良好的基本。真正培養(yǎng)好初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，就是要充分調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神和化學(xué)實踐能力。下面筆者就初中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣談幾點淺見。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習興趣

由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習化學(xué)的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認真準備。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習一門新的課程，首先我給大家變兩個魔術(shù)。學(xué)生歡天喜地，精神放松，課堂氣氛被“魔術(shù)”二字調(diào)動得活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個“魔棒點燈”的“魔術(shù)”，進而把學(xué)生的情緒推到高潮。然后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習化學(xué)知識。至此，學(xué)生初步認為化學(xué)很“好玩兒”，進而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對象。由此不難看出，一堂緒言課對于學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣具有多么重要的意義和作用。

二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。興趣往往是因好奇而來的，從一些有趣的演示實驗、分組實驗展示入手，向?qū)W生提出帶啟發(fā)性的問題，進而引入新課，這種方式非常容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。例如：在上“對蠟燭及其燃燒的探究”時，盡量的演示實驗和分組實驗，引導(dǎo)操作、觀察。提供情景，然后提問：在燃燒前、燃燒時以及燃燒后你們都看到哪些現(xiàn)象？點白煙為什么能重新引燃蠟燭？學(xué)生帶著好奇、疑惑，踴躍地回答教師所提出的問題，可以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。學(xué)實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學(xué)生分組實驗課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。但要上好學(xué)生分組實驗課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。教師在授課時對教學(xué)內(nèi)容如果能精心設(shè)計，使同學(xué)們在學(xué)習過程中不斷獲得新鮮感、輕松感，從而增強化學(xué)課的凝聚力和吸引力。例如：我在講解物理變化和化學(xué)變化的概念后，拿出一張紙，先把紙撕成兩半，再把紙燒掉。提問學(xué)生：這兩個過程分別發(fā)生了什么變化？通過比較，學(xué)生不難得出，撕紙的過程是物理變化，燒紙的過程是化學(xué)變化；又如：在講化學(xué)變化和物理變化的聯(lián)系的時候，我在講臺上點燃一支蠟燭。提問學(xué)生：蠟燭燃燒是化學(xué)變化還是物理變化？石蠟融化呢？通過比較，學(xué)生又得出，發(fā)生化學(xué)變化的同時伴隨著發(fā)生物理變化。這樣學(xué)生對化學(xué)的興趣就越來越高了。

三、開展豐富多彩的課外活動，加深學(xué)習興趣

化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。另一方面可以利用學(xué)生所學(xué)到的化學(xué)知識，組織學(xué)生解決生活中遇到的一些問題，例如：每年上完了水的凈化課題以后，我都會在課外時間分小組帶學(xué)生到江邊撿鵝卵石、撈粗砂，裝用食用油的塑料瓶等材料讓各組學(xué)生自制簡易凈水器，在上課時各小組進行過濾比賽，讓學(xué)生獲得成功的喜悅；上完復(fù)分解反應(yīng)以后，我又布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生各自在放假回家的時候想辦法把自己家里燒開水的水壺內(nèi)的水垢除去，并把除水垢的效果記錄下來，讓學(xué)生真正感受生活中處處有化學(xué)。

四、妥善處理重點、難點、弱點，對癥指導(dǎo)，保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)后，如果不采取措施或采取措施不當，興趣也會慢慢減弱、轉(zhuǎn)移甚至消失。而要保持和鞏固學(xué)生的興趣，妥善處理教學(xué)三點——重點、難點、弱點是關(guān)鍵，如果處理不當，學(xué)生思維受阻，學(xué)生對學(xué)習容易失去信心，如此反復(fù)興趣全無。為此在課堂教學(xué)中一定要突出重點、分散難點、杜絕弱點。即重點內(nèi)容重點講，使學(xué)生對之有“眾星捧月”的感覺，講授之中巧設(shè)問題，并及時強化、反饋、講授后及時做必要的鞏固練習；對于難點，為師者一定要傾注自己的熱情和耐心，潛移默化學(xué)生，使學(xué)生敢于面對，勇于攻破，可采用分而治之，反復(fù)推敲、重復(fù)練習等方法；對于學(xué)生的弱點，要求老師善于在平時教學(xué)中注意收集、整理學(xué)生易淆易疏忽的問題，或直接指出，或設(shè)問激疑，使學(xué)生集中注意力，牢記錯誤，不要一錯再錯?？傊?，正確處理三點，才能使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生才能以更加飽滿的精神狀態(tài)保持對化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

五、巧用電教媒體，強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

先進的電化教學(xué)能改變傳統(tǒng)的比較單調(diào)的教學(xué)方式，它能把教材中的無形變成有形、無聲變成有聲、無色變成有色……充分利用聲、光、影、形等手段調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與，從視覺、聽覺、知覺等方面感染了學(xué)生的情緒，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：做CO2通入石灰水，結(jié)晶試驗等，可用投影的方式，避免因用試管實驗后排學(xué)生看不到實驗現(xiàn)象的缺點。

總之，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習主題，精心創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生由情入境，情境交融，了解化學(xué)知識與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生逐步認識和感受化學(xué)知識對我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展的重要影響；激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，從而激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣。

參考文獻

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