賀云靖

摘要：高中化學(xué)在高考總成績(jī)中占據(jù)著重要的位置，作為學(xué)生來講，不僅要掌握必須的化學(xué)知識(shí)，還需要有較高的化學(xué)思維，這樣才能夠在化學(xué)考試中無往不勝?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是鞏固化學(xué)知識(shí)、鍛煉動(dòng)手能力、了解化學(xué)現(xiàn)象并形成化學(xué)思維的重要內(nèi)容，我們必須要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以重視。筆者作為高中學(xué)生，先指出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常見的問題，并針對(duì)高中生如何提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果提出建議，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；思考；學(xué)習(xí)效果

在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂非常重要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，不僅能夠提高讓我們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，還能幫助我們鞏固化學(xué)理論知識(shí)、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力、培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、形成探究務(wù)實(shí)、客觀求真的態(tài)度和精神。只有這樣，才能讓我們?cè)诟呖蓟瘜W(xué)考試中能夠?qū)?fù)雜問題輕松應(yīng)對(duì)，從而考上理想的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入理想的大學(xué)。但是事實(shí)上，現(xiàn)在很多學(xué)生并沒有正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，這給他們化學(xué)綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)的提高產(chǎn)生了影響，筆者對(duì)其進(jìn)行具體探究。

一、目前我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

第一，教學(xué)資源配置不足。我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)，讓我們能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象有更深刻的印象。學(xué)校必須要有充足的化學(xué)設(shè)備和儀器來提供我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。就筆者所在學(xué)校而言，并沒有充足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室常常是關(guān)上門的，一學(xué)期也就一兩次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，即使如此，也是教師操作我們看著，根本沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師將有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的部分，一般濃縮成理論知識(shí)，讓我們記憶下來。這對(duì)于我們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常不利。第二，教學(xué)形式不科學(xué)。很對(duì)化學(xué)教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于需要花費(fèi)較多時(shí)間的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，能省就省，我們很難有實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)。即使有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)之后師生缺乏溝通，總結(jié)不足。第三，就我們自己來說。部分同學(xué)比較膽小，不敢操作酒精、硫酸等設(shè)備儀器，不懂的內(nèi)容也不敢請(qǐng)教教師，為了應(yīng)付教師巡回檢查，借用其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)成果。部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，沒有充分總結(jié)，和教材理論聯(lián)系程度不夠，為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，沒有積極發(fā)動(dòng)思維和探究，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)驗(yàn)之后根本沒有什么體會(huì)。

二、提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果建議

第一，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是建立在化學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)之上的，我們一定要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前做好準(zhǔn)備工作，掌握好所需要實(shí)驗(yàn)的化學(xué)物質(zhì)元素的相關(guān)信息。通常在化學(xué)學(xué)習(xí)中，在對(duì)某一種元素學(xué)習(xí)時(shí)，教師會(huì)先講解該元素的物理性質(zhì)，然后再通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來讓我們獲得該元素的化學(xué)性質(zhì)，如其和鹽、酸、堿之間的化學(xué)反應(yīng)，該元素的物理性質(zhì)正是我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。例如在做有關(guān)鈉的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要了解該元素的顏色、是否溶于水、是否有毒或者腐蝕性。這樣能避免我們不了解就直接用手去拾取該物質(zhì)導(dǎo)致受傷。此外，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前，一定要掌握某些設(shè)備的操作的方式，例如如何熄滅酒精燈、如何清洗試管、如何將化學(xué)液體物質(zhì)倒入燒杯、如何量取液體、如何拾取固體物質(zhì)等。

第二，在分組實(shí)驗(yàn)中積極主動(dòng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方式，其中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞皱憻捨覀兊幕瘜W(xué)素養(yǎng)、思維、能力及精神等，讓我們能夠深入其中，深刻的掌握住化學(xué)知識(shí)。因此我們不能有懶惰之心，要主動(dòng)參與進(jìn)去。例如在實(shí)驗(yàn)氯氣和水的反應(yīng)時(shí)。我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程：根據(jù)元素守恒定律來猜測(cè)氯氣和水能產(chǎn)生什么反應(yīng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜測(cè)的準(zhǔn)確性，通過先后滴加硝酸鹽和稀硝酸來證明氯離子的存在，通過PH試紙和石蕊試液來證明氫離子的存在。小伙伴甲負(fù)責(zé)應(yīng)用點(diǎn)滴板、瓶裝氯水、PH 試紙和注射器等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小伙伴乙負(fù)責(zé)觀察記錄，是否產(chǎn)生了白色沉淀以及溶液是否變紅褪色等。最后通過白色沉淀來證明了溶液中的確存在氯離子等。這樣通過分組合作實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們的合作探究能力也得以提升。

第三，積極設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)最主要的兩種方式。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)具有明確的目標(biāo)和清晰的原理，實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證結(jié)論，流程和解決較為固化，對(duì)我們發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力的提升非常不利。而探究實(shí)驗(yàn)則能通過提出問題、假設(shè)猜想、完成實(shí)驗(yàn)來鞏固完善我們的邏輯體系。因此，探究實(shí)驗(yàn)相比于驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)更能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各項(xiàng)功能充分發(fā)揮，全面提升我們學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。例如學(xué)習(xí)氯水漂白性過程中。首先，通過元素守恒和電子轉(zhuǎn)移守恒等來假設(shè)氯水反應(yīng)產(chǎn)生了其他物質(zhì)，提出了讓有色物質(zhì)褪色的是氯氣或者新物質(zhì)兩種假設(shè)。其次，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在干燥氯氣中分別加入濕潤(rùn)和干燥兩種有色布條。再次，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，即準(zhǔn)備好注射器、小藥瓶、瓶裝氯氣等，用注射器緩慢取出氯氣。然后總結(jié)歸納，即氯氣和水能夠生成次氯酸，而次氯酸具有漂白性。這樣我們從呈現(xiàn)問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到分析結(jié)論等過程不僅獲取了知識(shí)，還鍛煉了化學(xué)思維能力。

第四，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象和積極反思，從而提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中往往會(huì)存在較多的不符合原計(jì)劃中的異常情況，假如我們勉為其難的接受事實(shí)，會(huì)導(dǎo)致我們出現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)，降低了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和信心，嚴(yán)重影響了課堂學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诜纸M實(shí)驗(yàn)中如果遇到異?，F(xiàn)象，要請(qǐng)教老師給予解釋，在老師的引導(dǎo)下得出產(chǎn)生異常情況的根本原因，這樣我們才會(huì)增進(jìn)自我的學(xué)習(xí)信心。我們要正視實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在老師引導(dǎo)下，深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)異常的原因，應(yīng)用自身化學(xué)知識(shí)加強(qiáng)探究，不僅發(fā)展了認(rèn)知體系，還鍛煉了探究能力，我們通過解決問題感受到成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)技能和意志力極大提升，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分。發(fā)揮出化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)效果不僅能夠鞏固我們的理論知識(shí)，還能提升我們實(shí)驗(yàn)技能。此外對(duì)于形成我們化學(xué)情感和素養(yǎng)具有重要作用。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、主動(dòng)合作、加強(qiáng)探究、積極反思，從而提升自己的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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