李正大

摘要：高職院校圖書(shū)館承擔(dān)著弘揚(yáng)與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館信息技術(shù)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，提供全方位、多角度、多層次的傳統(tǒng)文化資源。本文分析了高職院校圖書(shū)館存在的主要問(wèn)題及現(xiàn)狀，并提出了解決問(wèn)題的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職圖書(shū)館 傳統(tǒng)文化 信息技術(shù) 信息服務(wù)

傳統(tǒng)文化是中華民族文化的精髓，國(guó)家非常重視傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校圖書(shū)館具有文化傳播功能，作為文獻(xiàn)信息資源中心，承擔(dān)著弘揚(yáng)與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任，為讀者提供個(gè)性化的信息服務(wù)和傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提供全方位、多角度、多層次的傳統(tǒng)文化資源，為讀者更為快捷地獲取傳統(tǒng)文化提供便利。

一、高職院校圖書(shū)館存在的主要問(wèn)題及現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校圖書(shū)館的工作重心定位于為教學(xué)、科研服務(wù)，認(rèn)為弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化是公共圖書(shū)館的任務(wù)，忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化資源的搜集、整理，館藏傳統(tǒng)文化書(shū)籍偏少。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大力提倡，不少高職院校圖書(shū)館增加了傳統(tǒng)文化特色館藏，然而，“重藏輕用”的服務(wù)方式尤為明顯，讀者獲取信息的渠道受技術(shù)影響并不暢通，借閱量偏少。高職院校圖書(shū)館在讀者薦書(shū)、借閱、咨詢等服務(wù)方面，信息技術(shù)相對(duì)滯后，使得館藏資源被束之高閣，得不到充分利用。高職院校圖書(shū)館應(yīng)加大信息技術(shù)的資金、人力投入，利用信息技術(shù)手段，對(duì)傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行加工整理、再生產(chǎn)及深度開(kāi)發(fā)，使傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)相融合。

二、解決高職院校圖書(shū)館存在問(wèn)題的具體措施

1.建設(shè)傳統(tǒng)文化特色館藏，打破“重藏輕用”的弊端

高職院校圖書(shū)館在建設(shè)傳統(tǒng)文化特色館藏方面，應(yīng)在“特”字上下工夫，結(jié)合地域文化和讀者的需求，有選擇地豐富傳統(tǒng)文化特色資源，例如，立足于齊魯文化，深入挖掘傳統(tǒng)文化資源。對(duì)于已經(jīng)初步形成的原有特色館藏，將傳統(tǒng)文化資源融入其中，利用自建或購(gòu)買傳統(tǒng)文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)，打破“重藏輕用”的弊端，使館藏資源得到充分利用，打破校外訪問(wèn)壁壘，使社會(huì)讀者也能訪問(wèn)、使用這一網(wǎng)絡(luò)資源，真正實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

2.利用校園網(wǎng)平臺(tái)，借助網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)輔助傳統(tǒng)文化傳播

高職院校圖書(shū)館可利用校園網(wǎng)平臺(tái)傳播傳統(tǒng)文化，建設(shè)傳統(tǒng)文化網(wǎng)站，拓展讀者學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的渠道，開(kāi)辟傳統(tǒng)文化專題，設(shè)計(jì)宣傳傳統(tǒng)文化的欄目?jī)?nèi)容。例如，在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)《誦讀經(jīng)典》欄目，使讀者在閱覽頁(yè)面的同時(shí)，記住被誦讀的佳篇名句。高職院校圖書(shū)館還可以開(kāi)通傳統(tǒng)文化的微信公眾平臺(tái)，借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，開(kāi)發(fā)移動(dòng)端APP程序，改善和優(yōu)化傳統(tǒng)文化電子資源，移動(dòng)設(shè)備的運(yùn)用將帶給讀者更多的閱讀體驗(yàn)，使讀者能隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備參與傳統(tǒng)文化的互動(dòng)。

3.開(kāi)展線上、線下傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

高職院校圖書(shū)館可以通過(guò)線上平臺(tái)，例如，校園網(wǎng)、微博、微信公眾平臺(tái)等宣傳渠道，加以引導(dǎo)，舉辦各種線下傳統(tǒng)文化活動(dòng)，例如，茶道、禮儀、服飾、手工等活動(dòng)。線上平臺(tái)通過(guò)引導(dǎo)讀者參與線下活動(dòng)，可以使平臺(tái)獲得穩(wěn)定的讀者群。讀者通過(guò)參加線下活動(dòng)，能更深入地切身感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，也能通過(guò)活動(dòng)結(jié)識(shí)志同道合的伙伴，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。

高職院校圖書(shū)館還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)讀者進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，例如，端午節(jié)舉辦紀(jì)念屈原、劃龍舟、包粽子等節(jié)日活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想；在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊師重教的觀念，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。

高職院校圖書(shū)館借助豐富的信息資源及信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，還可以協(xié)助教師開(kāi)發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材，輔助教師做好傳統(tǒng)文化課題研究的文獻(xiàn)查詢、利用工作。在服務(wù)于專業(yè)教師教學(xué)、科研的同時(shí)，還可以使圖書(shū)館在傳統(tǒng)文化的傳播中扮演重要角色，傳承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課題：基金項(xiàng)目：本文系2015年度山東省“傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”專項(xiàng)課題《傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)融合在高校圖書(shū)館的應(yīng)用研究》階段性研究成果之一（立項(xiàng)編號(hào)：ZY201610142）、聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度軟科學(xué)計(jì)劃院級(jí)重大項(xiàng)目《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校教材信息化管理探索與實(shí)踐》階段性研究成果之一（立項(xiàng)編號(hào)2016LZYE02）。

（作者單位：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）