【摘 要】當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的普及，音樂教育的重要性越來越突出，特別是高校音樂教學(xué)，其既能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂鑒賞和表演能力，還能陶冶學(xué)生的情操促進(jìn)全面發(fā)展。但縱觀我國高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，音樂教學(xué)效率相對(duì)較低，未能發(fā)揮其應(yīng)有職能，因此，這就需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。本文將主要探討素質(zhì)教育視域下高校音樂教學(xué)改革策略。

【關(guān)鍵詞】高校音樂；素質(zhì)教育；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）06-0241-01

音樂藝術(shù)能如實(shí)反映人們的生活情感，可直接表達(dá)人的喜悲哀樂，總之，在現(xiàn)代藝術(shù)體系中音樂的地位極高。而隨著素質(zhì)教育的普及，音樂教學(xué)越來越被社會(huì)各界所關(guān)注。但縱觀當(dāng)前高校音樂教學(xué)，其效果不佳，這是由于傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，教學(xué)中一味講解訓(xùn)練知識(shí)技能，而忽略培養(yǎng)學(xué)生音樂能力和興趣所致。傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方法只會(huì)抑制學(xué)生積極性和創(chuàng)新性，很難保證教學(xué)有效性，故高校音樂教學(xué)要取得更好的效果，改革創(chuàng)新教學(xué)方法和思路是關(guān)鍵。

一、高校音樂教學(xué)中存在的問題

（一）忽略學(xué)生主體性。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校音樂教學(xué)期間教師并不關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，忽略學(xué)生主體性，往往以完成教學(xué)任務(wù)為教學(xué)目的，教師教學(xué)思想的陳舊死板。從學(xué)生層面來說，教師不注重其興趣培養(yǎng)和提高，僅是任由其欣賞流行歌曲，而不引導(dǎo)學(xué)生鑒賞各種類型的音樂，這將會(huì)限制學(xué)生綜合發(fā)展，無法有效拓展其知識(shí)面和視野。

（二）缺乏教學(xué)資源。當(dāng)前，高校音樂教學(xué)普遍存在的問題即教學(xué)資源和設(shè)備短缺，通常情況下高校不會(huì)針對(duì)性購置音樂教學(xué)設(shè)備，甚至還有部分高校的音樂教師都是由其他學(xué)科的教師擔(dān)任，這種配置不但使得音樂教學(xué)毫無專業(yè)性，還會(huì)因教學(xué)設(shè)施匱乏，造成學(xué)生實(shí)踐能力無法得到鍛煉。

二、素質(zhì)教育視域下高校音樂教學(xué)改革策略

（一）更新教育理念。所謂教育理念主要指教師以自身思想觀念、專業(yè)素養(yǎng)等為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一種看法、態(tài)度，簡(jiǎn)言之就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)。教育理念對(duì)教師的教學(xué)方法、態(tài)度及智慧等影響極為深遠(yuǎn)。素質(zhì)教育視域下改革高校音樂教學(xué)的首要任務(wù)即更新教育理念，教師必須養(yǎng)成民族平等的教育觀，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生主體性，才能從根本上保證音樂教學(xué)質(zhì)量。一方面，高校音樂教師應(yīng)積極充實(shí)自我，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，增強(qiáng)思想道德素質(zhì)；另一方面，則要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，增進(jìn)師生間和生生間互動(dòng)，特別是要重視因材施教，有針對(duì)性地開展教學(xué)，幫助學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，以此培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。并且教學(xué)中要給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)音樂的看法和學(xué)后感等，或是通過生生互評(píng)等手段，讓學(xué)生盡可能參與到歌唱表演中去，進(jìn)而養(yǎng)成良好的音樂表達(dá)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法直接影響著教學(xué)效果，傳統(tǒng)教學(xué)模式一味灌輸知識(shí)，明顯不適合當(dāng)代教育教學(xué)需求，更無法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故此，高校音樂教學(xué)要取得理想成效，必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多樣化教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使其主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段音樂教學(xué)方法非常豐富，包括表演教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)等，這些教學(xué)方法的好處在于能夠營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高其對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，也就是說能夠有效提升教學(xué)效率。以歌劇《江姐》中的插曲《繡紅旗》為例：雖然江姐深陷牢獄，但其愛國之心不滅，當(dāng)中華人民共和國成立的消息傳來，她更是歡喜地帶領(lǐng)獄友一起繡紅旗。針對(duì)音樂的特殊創(chuàng)作背景，教師可先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂意蘊(yùn)，然后結(jié)合表演教學(xué)，將學(xué)生分為若干小組，由各組成員根據(jù)歌曲表演，這樣學(xué)生能更加深入地體會(huì)人物情感，獲得更多更深的感悟。特別是條件允許的院校，教師還可組織大型歌劇表演活動(dòng)，一來是激發(fā)學(xué)生音樂興趣，使其產(chǎn)生愉悅的音樂情緒，進(jìn)而提高音樂表達(dá)、鑒賞和感受的能力；二來則是增進(jìn)生生間與師生間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和精神，為其將來融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

素質(zhì)教育對(duì)師生關(guān)系、課堂氛圍等均提出了新的要求，并且素質(zhì)教育更注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這就使得傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方法無法適應(yīng)當(dāng)代高校音樂教學(xué)。但由于傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固，再加上教學(xué)投入不足，高校音樂教學(xué)缺乏應(yīng)有的設(shè)備、資源等，導(dǎo)致我國高校音樂教學(xué)效率相對(duì)較低。故而，基于素質(zhì)教育視域下改革高校音樂教學(xué)刻不容緩，高校音樂教師必須積極更新教育理念，引進(jìn)各種新型教學(xué)方法，通過多樣化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，讓其更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫大尼.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討[J].北方文學(xué)：下，2015，（9）：139.

[2]王婷婷.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2015，（16）：253.

[3]李東靜.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014，30（19）：217-218.

作者簡(jiǎn)介：

任莉娜（1981-），女，貴州遵義人，碩士，遵義師范學(xué)院副教授，主要研究方向音樂教育，音樂理論。