王瑞峰+崔秀清

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn)為主，讓學(xué)生遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，讓他們?cè)谪S富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)中體現(xiàn)自我的生命力。有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的和諧發(fā)展提供了更為寬松、自由的空間。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；有效；發(fā)展；能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所規(guī)定的必修課程，在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念下，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在生活中實(shí)踐，是更貼近學(xué)生真實(shí)世界的一門(mén)新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)為師生平等對(duì)話撐起了一片晴空，也為學(xué)生的和諧發(fā)展提供了更為寬松、自由的空間。因此，有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐課程的發(fā)展起到重要意義。結(jié)合平時(shí)教學(xué)，我想談?wù)勔韵驴捶ǎ?/p>

一、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際。要讓學(xué)生對(duì)綜合課程產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須尊重學(xué)生，關(guān)注他們的愛(ài)好和需要。例如，確立了《我的書(shū)包》這一主題課后，學(xué)生提出了“書(shū)包的用途”“書(shū)包的種類”“書(shū)包的功能”等子課題，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)生自由選題。同時(shí)學(xué)生自由組合結(jié)成小組，組成各個(gè)相應(yīng)的子課題組，推出組長(zhǎng)，小組成員分工合作，根據(jù)各自主題的確定開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在小組成員自己商定或確定活動(dòng)形式，給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，使其創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)揮。

二、有效發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式和多種能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，我們的出發(fā)點(diǎn)必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，切實(shí)做到調(diào)查研究，增強(qiáng)收集、整理資料的能力。在研究的過(guò)程中學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、與別人的討論或求助等方式力求把問(wèn)題解決，這樣的探究學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有利的。實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。如他們能從圖書(shū)室借書(shū)查找資料，和家長(zhǎng)溝通上網(wǎng)找資料，還能向周圍的人那打聽(tīng)消息，獲取所需要的材料。但是實(shí)踐活動(dòng)也有各種困難，成功和失敗在活動(dòng)的結(jié)果中常見(jiàn)，為此，我們必須激發(fā)和維持學(xué)生的活動(dòng)熱情，這樣對(duì)探究學(xué)習(xí)方式和多種能力的培養(yǎng)有很大的好處。在《拒絕二手煙》活動(dòng)中，同學(xué)們信心百倍地勸說(shuō)家長(zhǎng)不要吸煙，可是家長(zhǎng)們不是敷衍孩子，就是根本不聽(tīng)勸說(shuō)，學(xué)生回來(lái)抱怨：“老師，他們不理睬我們，不聽(tīng)我們的勸說(shuō)，我們根本管不了家長(zhǎng)?！蔽沂紫劝参克麄?，接著便幫助他們分析原因，指導(dǎo)他們?cè)鯓又v解二手煙的危害……同時(shí)全班同學(xué)交流，找到問(wèn)題的緣由，同時(shí)也讓學(xué)生要具有百折不撓的精神。為此，我還以身示范去宣傳，先在學(xué)校跟男教師做調(diào)查，真誠(chéng)地請(qǐng)他們幫助，隨后學(xué)生再次進(jìn)行活動(dòng)調(diào)查。在總結(jié)交流時(shí)，學(xué)生這樣交流：做每一件事我們都會(huì)遇到挫折和困難，此時(shí)，我們應(yīng)該多想辦法，學(xué)會(huì)自己設(shè)法解決面對(duì)的問(wèn)題。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？只有一次次的鍛煉，我們才能成長(zhǎng)得更快，更健康。

三、有效促進(jìn)學(xué)生情感和價(jià)值觀的發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)注重開(kāi)放性與生成性，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性和體驗(yàn)性。為了不讓學(xué)生在研究中孤立無(wú)援，同時(shí)避免老師過(guò)多地參與和指導(dǎo)，我們教師只能以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)合作伙伴或是顧問(wèn)的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。雖然如此，老師過(guò)程性指導(dǎo)也不能忽視。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師要指導(dǎo)學(xué)生充分自主合作，審視活動(dòng)方案的可行性，合理安排各自的研究任務(wù)。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、查閱資料；圍繞自己的研究設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，確定分發(fā)的班級(jí)；組織隨機(jī)抽樣等。同時(shí)在過(guò)程性指導(dǎo)中，為了更加具體細(xì)化，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，像《校園綠化》就較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。應(yīng)該怎樣綠化校園，怎樣改善校園綠化現(xiàn)狀等，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，自己介紹設(shè)計(jì)理念，展示自己小組作品，雖然學(xué)生的作品很稚嫩，但不要很在乎學(xué)生的“作品”“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的……只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程，從而使學(xué)生真正去參與、體驗(yàn)，獲得對(duì)生活的真切感受和親歷體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)使教師有了創(chuàng)造的空間，使孩子們走出了封閉的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中理解學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，獲得真實(shí)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們要在實(shí)施中，通過(guò)不斷探索、總結(jié)、反思，進(jìn)一步完善實(shí)施策略，使“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)施更加行之有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民教育出版社綜合室組.綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指南：案例點(diǎn)評(píng)與分析[M].人民教育出版社，2003.

[2]翁建芳，胡立峰.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)案例[M].上海交通大學(xué)出版社，2003.

編輯 李博寧