張俊+劉淑香

摘 要：小學(xué)教育作為我國九年義務(wù)教育重要的組成部分，對(duì)于人才的啟蒙和培養(yǎng)有著重要的作用。新課改中，教師已經(jīng)不再是傳播知識(shí)的主要來源，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，提出了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的幾點(diǎn)針對(duì)性措施，希望對(duì)當(dāng)下教育改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

現(xiàn)如今，小學(xué)課堂仍然保留“填鴨式”教學(xué)模式，這勢必影響學(xué)生的思考方式，使學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中失去學(xué)習(xí)的興趣。新課改旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索課程背后的深層含義，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，在參與教學(xué)過程中不斷探索，養(yǎng)成自己主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠扭轉(zhuǎn)教師和學(xué)生的對(duì)立位置，教師由掌控者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性。具體實(shí)施，有以下幾方面的建議：

一、建立平等師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍

隨著信息時(shí)代的到來，教師已經(jīng)不再是傳播知識(shí)的主要來源，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素材內(nèi)容豐富、新穎，如果小學(xué)教師的教學(xué)模式仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，學(xué)生和教師缺乏溝通交流，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，那么教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。所以在現(xiàn)代教育觀下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維，不要把自己放在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的位置上，應(yīng)該和學(xué)生平等溝通，教學(xué)相長，作為參與者加入教學(xué)活動(dòng)中。不斷探索，使學(xué)生提高獨(dú)立解決問題的能力，開拓學(xué)生的思維。建立平等的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性不可或缺的一部分。教師要積極營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)氛圍中敢于質(zhì)疑、敢于提問。現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展，讓小學(xué)教育在生動(dòng)活潑的氛圍中進(jìn)行成為可能。教師可以充分利用多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力與好奇心。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法和質(zhì)疑，在質(zhì)疑和解決質(zhì)疑的過程中完成教學(xué)任務(wù)，不斷進(jìn)步。

二、強(qiáng)化小學(xué)生的動(dòng)手操作能力

小學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)理解不夠深入，如果在教學(xué)過程中配合動(dòng)手實(shí)踐，不但能增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還能夠培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展影響巨大，極大地提高了課堂教學(xué)的有效性。因此，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)教師不要局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要大膽讓學(xué)生親手去做，大膽嘗試，只有這樣，小學(xué)生才能理解所學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。

比如，在講解“圓的周長”這章時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生公式結(jié)論，而是讓學(xué)生準(zhǔn)備好半徑為3厘米、4厘米的圓，讓學(xué)生親手去量圓的周長與半徑的關(guān)系，分成小組得出最后的結(jié)論。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還獲得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，動(dòng)手能力也有所提升，這樣持之以恒地做下去，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能有著至關(guān)重要的作用。

三、啟發(fā)小學(xué)生站在不同的角度思考

學(xué)生思維的培養(yǎng)不是短期就能形成的，思維培訓(xùn)只有在一段較長時(shí)間內(nèi)的持續(xù)訓(xùn)練，才能讓學(xué)生打破思維慣性，站在不同的角度思考問題，最終養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。如何引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度思考呢？首先，教師在指導(dǎo)解題方法時(shí)，有意識(shí)地講解多種解題方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中站在不同角度上；其次，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解題，在講解過程和批改作業(yè)過程中，將不同學(xué)生的正確方法認(rèn)真記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的解題思路。讓學(xué)生的思路不斷共享，同時(shí)可以站在多個(gè)人的思維方式上，更有利于學(xué)生站在不同角度思考問題。

四、強(qiáng)化合作意識(shí)

合作交流是一種新型的教學(xué)模式，在這種教學(xué)方式中，學(xué)生之間可以進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但能收獲知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)與人交流。在交流合作的過程中，教師要起到引導(dǎo)者的關(guān)鍵性作用，引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維來掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在溝通交流的過程中，學(xué)生會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題，讓學(xué)生在以后的生活當(dāng)中學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮作用。

小學(xué)教學(xué)中遇到的一個(gè)突出的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主觀能動(dòng)性較差。而在新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新需要在學(xué)生和教師共同參與下完成，以上這些教學(xué)方法，打破了以往僵化死板的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，不但提高了主觀能動(dòng)性，還提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于小學(xué)生這種好玩好動(dòng)的學(xué)生群體效果非常明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，能極大地提高課程的趣味性，打破原有課堂的教學(xué)模式，形成“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式，極大地提高課堂效率，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。在新課改引導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，要求學(xué)習(xí)已經(jīng)不是簡單對(duì)知識(shí)的教授，而是以提升學(xué)生思維和能力為目的開展的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，學(xué)校才能培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

何英.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究[J].都市家教，2010（11）.

編輯 任 壯