周玥

摘 要：體育教學(xué)一直是提高學(xué)生身體素質(zhì)、完善學(xué)生基礎(chǔ)體育常識(shí)、增強(qiáng)體育能力的重要課程，而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生基本體育操作實(shí)踐能力、加強(qiáng)學(xué)生基本身體素質(zhì)是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，有效利用體育游戲教學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)點(diǎn)與體育技能的掌握能力，是現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，也是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；實(shí)施策略

體育教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，越來(lái)越受到教育工作者的重視與關(guān)注，尤其是小學(xué)階段的體育教學(xué)工作，一方面因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力與身體素質(zhì)的限制，使得體育教學(xué)工作趨于基礎(chǔ)化、靈活化，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)代生活環(huán)境以及生活習(xí)慣的影響，學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)積極性降低，給體育教學(xué)帶來(lái)了消極影響。對(duì)此，教師應(yīng)該積極嘗試使用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，規(guī)范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，增強(qiáng)體育理論知識(shí)，讓體育教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

一、做好體育教學(xué)準(zhǔn)備工作，提高教師對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中的整體把控能力

1.開(kāi)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查，將學(xué)生劃分成若干個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)小組

教師在進(jìn)行體育教學(xué)之前，首先應(yīng)該全面掌握學(xué)生的基本情況，尤其是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)偏好、運(yùn)動(dòng)能力等，將學(xué)生劃分成若干個(gè)游戲教學(xué)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，另一方面可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程的整體性管理，保障對(duì)體育課堂全面管控。

2.完善對(duì)體育運(yùn)動(dòng)器材的準(zhǔn)備，保障體育教學(xué)活動(dòng)與體育教學(xué)場(chǎng)地之間的一致性

教師在制訂小學(xué)體育游戲教學(xué)流程時(shí)，還需要充分結(jié)合小學(xué)校內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材儲(chǔ)備等，增加在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)體育器材的運(yùn)用，尤其是通過(guò)體育器材的運(yùn)用增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)規(guī)范、注意事項(xiàng)等方面的掌握，全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性。

二、在體育課堂教學(xué)中做好體育游戲規(guī)劃，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)有效性，提升體育教學(xué)質(zhì)量

1.在體育課堂準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)開(kāi)展游戲教學(xué)，保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的機(jī)體能力

教師在準(zhǔn)備活動(dòng)期間就應(yīng)該積極引入游戲教學(xué)法，此階段的游戲選擇應(yīng)該放在熱身運(yùn)動(dòng)以及激發(fā)身體運(yùn)動(dòng)活性上，讓學(xué)生將身體活動(dòng)開(kāi)，激發(fā)肌肉與相關(guān)運(yùn)動(dòng)呼吸器官的活性。教師可以利用高抬腿、接力跑、擊鼓傳花的游戲形式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生整個(gè)身體都動(dòng)起來(lái)，讓機(jī)體熱起來(lái)，活動(dòng)好每一個(gè)關(guān)節(jié)，才能降低在主題教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)損傷與運(yùn)動(dòng)疲勞。

2.在體育課堂主題教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展游戲教學(xué)，讓學(xué)生充分融入體育課堂教學(xué)過(guò)程中

教師在進(jìn)行主題體育教學(xué)過(guò)程中，需要充分利用體育器材與教學(xué)場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)參與性，將體育游戲建立在更寬的體育場(chǎng)地、更多的體育器材、全部學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，保障每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量以及對(duì)體育技能的熟悉度與掌握度。比如，教師在進(jìn)行乒乓球的教學(xué)時(shí)，就可以利用顛球比賽、對(duì)拉比賽、跑步顛球等游戲方式進(jìn)行體育游戲教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)抗中提升對(duì)體育技能的掌握，同時(shí)保障學(xué)生在體育游戲教學(xué)過(guò)程中有足夠的運(yùn)動(dòng)量以及運(yùn)動(dòng)專(zhuān)注度。

3.在課間進(jìn)行體育游戲教學(xué)，緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，實(shí)現(xiàn)體育課堂與其他課堂之間的銜接

在即將下課時(shí)，為了保障學(xué)生可以更好地投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師此時(shí)應(yīng)該主動(dòng)將調(diào)整學(xué)生的呼吸、平穩(wěn)學(xué)生的機(jī)體活性作為教學(xué)目標(biāo)，可以利用成語(yǔ)接龍、太極拳學(xué)習(xí)等游戲方式進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生盡快從劇烈的體育運(yùn)動(dòng)中過(guò)渡出來(lái)，降低學(xué)生的興奮度與機(jī)體活躍度，讓學(xué)生“安靜”下來(lái)。

4.控制好體育游戲的數(shù)量，強(qiáng)化體育安全教育意識(shí)

由于體育教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)任務(wù)的要求，使得體育教學(xué)具有更強(qiáng)的開(kāi)放性與不可控制性，加之學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等方面的限制，使得小學(xué)體育教學(xué)需要教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有更好的管控能力，尤其是在安全問(wèn)題上，需要格外重視。因此，教師在組織游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的規(guī)范性，適當(dāng)降低游戲的對(duì)抗性，降低體育游戲的難度與數(shù)量，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握體育技能，避免不安全事件的發(fā)生。

為了激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性與參與性，教師應(yīng)該在體育教學(xué)過(guò)程中融入體育游戲教學(xué)思想，控制好體育游戲的難度與數(shù)量，讓學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中提高、在游戲中快樂(lè)，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的綜合目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合體育能力的全面增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊