蔣曉靜

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”民間音樂是民族文化的重要組成部分，包含豐富的人文、歷史和地理信息，民間音樂的傳承有利于培養(yǎng)孩子的民族認(rèn)同感和歸屬感，以及樸素的道德觀和價值觀。那么在進(jìn)行民間音樂教育的過程中，選擇怎樣的民間音樂？又該采取怎樣的教學(xué)手段呢？旨在對這些問題進(jìn)行探討，從而尋找到有效的教學(xué)方式方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間鄉(xiāng)土音樂；開發(fā)；實踐研究

一、課題的提出

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，民間音樂啟蒙教育處于一個相對弱勢的地位，民間音樂在幼兒園教學(xué)實踐中所占的比重偏低，民間音樂教育的基本知識通常只在音樂專業(yè)院校講授，在幼兒園中研究的比較少；且幼兒園教師一般來說比較缺乏相關(guān)的專業(yè)知識；民間音樂的曲調(diào)結(jié)構(gòu)對于幼兒來說是較復(fù)雜的。這些問題都從根本上制約了幼兒園民間音樂教育的發(fā)展與實施。

如何使民間音樂得以傳承并獲得有效發(fā)展，將民間音樂滲透于幼兒園教育中，對幼兒自身發(fā)展產(chǎn)生特殊價值。這正是幼兒園迫切需要的。我園非常重視對民間音樂資源的挖掘與利用，并以適合幼兒的方式組織相關(guān)活動，已取得了一定的效果，積累了一部分素材，如《扭秧歌》《金孔雀》《半個月亮爬上來》等。本課題組3名成員畢業(yè)于音樂教育專業(yè)，對如何開展音樂教育有著豐富的理論知識，對于如何開展幼兒園音樂活動有著豐富的實踐經(jīng)驗。我園的孩子來自全國各地，有蒙古族的、朝鮮族的，也有來自陜西、安徽、河南、臺灣的，他們各自家鄉(xiāng)都有特點鮮明的民間音樂，可以為我們提供豐富的資源。通過民間音樂的學(xué)習(xí)，也能讓孩子們增加對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識，增加同伴之間的交流。

二、概念的界定

民間音樂又稱民間歌謠、民俗音樂等，這里指我園幼兒各自家鄉(xiāng)的，能突出民族音樂特性的音樂作品。

幼兒園民間音樂教育：結(jié)合我園幼兒各自家鄉(xiāng)的民間音樂素材，開展的音樂教育。包括民間歌曲、民間舞蹈、民間器樂等的學(xué)習(xí)。

三、理論基礎(chǔ)

《民族民間音樂理論》一書中提到：“在幼兒啟蒙時期進(jìn)行民族音樂教育，可使幼兒從小具有強(qiáng)烈的民族自信心和民族自豪感，培養(yǎng)他們對祖國悠久的民族音樂文化的深厚感情。”在幼兒教育階段，開展民間音樂活動，能夠使幼兒對民間音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒的民族意識，激發(fā)幼兒的民族情感，有利于優(yōu)秀民間音樂的傳承與發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”“音樂是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”。民間音樂極大地豐富幼兒真實的音樂體驗，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和音樂天賦、有利于萌發(fā)幼兒初步的表現(xiàn)美、感受美的情趣，而且能夠激發(fā)幼兒對民間音樂的認(rèn)同感和歸屬感，對其終身發(fā)展都具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性。

開展民間音樂活動的研究，可以進(jìn)一步充實和完善“以素質(zhì)教育為突破口，以音樂教育為主線”的園本理念，形成并鞏固辦園特色；開展課題研究，能使教師獲取更多的民間音樂理論知識，有助于教師準(zhǔn)確把握民間音樂豐富的內(nèi)涵，提高教師對民間音樂的欣賞能力、表現(xiàn)能力，全面提升教師的民族文化素養(yǎng)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好途徑。

四、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)

通過課題研究，旨在引導(dǎo)幼兒了解各地民間歌曲，能富有表情地演唱有旋律、有歌詞的民間歌曲，同時在會唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。通過了解不同風(fēng)格的民間舞蹈作品，感受不同民間舞蹈的動作特點，激發(fā)幼兒運用肢體動作大膽表現(xiàn)民間舞蹈。在感受各地不同的民間音樂中，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族文化的美好愿望，使我園幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。

（二）課題研究的內(nèi)容

1.開發(fā)幼兒民間音樂活動課程資源

通過收集、篩選、改編、創(chuàng)編與幼兒生活有關(guān)的，符合幼兒年齡特點的民間音樂，積累課題資源。課題資源包括歌唱類、舞蹈類和打擊樂類等。構(gòu)建幼兒民間音樂活動課程的目標(biāo)體系（課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo)、各年齡段教育目標(biāo)）和內(nèi)容體系。

2.幼兒民間音樂活動開展的途徑方法的研究

探索能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間音樂興趣并樂于接受和表現(xiàn)民間音樂的有效方法和策略。如，情景法、生活教育法、圖譜法、游戲法等，使幼兒在快樂的民間音樂學(xué)習(xí)中懂得欣賞、表現(xiàn)和體驗。

參考文獻(xiàn)：

顏碧波.幼兒園民族音樂教育的實施現(xiàn)狀與發(fā)展建議[J].學(xué)前教育，2013（12）.

編輯 溫雪蓮