劉道敏

摘要：班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有潛移默化的作用，要讓教室活起來，讓墻壁會(huì)說話，充分發(fā)揮班集文化的育人作用。本文主要從筆者的經(jīng)驗(yàn)來闡述自己對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班級(jí)布置；影響；氛圍

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-0067

在2009年全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，前教育部副部長(zhǎng)陳小婭曾經(jīng)這樣說：“在教室、走廊、公共場(chǎng)所等地不知人文景觀、張貼名人畫像、書寫勵(lì)志格言，使每一個(gè)空間有品位，讓每一面墻壁會(huì)說話?！庇纱丝梢钥闯?，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，我們大家也都清楚學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)故鄉(xiāng)，教室是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生一天的主要時(shí)間大多是在學(xué)校度過。就連蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“跟人相關(guān)的一切都應(yīng)當(dāng)是美的，一個(gè)最好的學(xué)校連墻壁也會(huì)說話。”學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是身心健康，都會(huì)起到至關(guān)重要的作用，可以說有可能影響到他們的一生。

我們學(xué)校特別重視“環(huán)境育人”，學(xué)校校園不大，但干凈整潔，處處洋溢著濃厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)給每個(gè)班級(jí)一些專用經(jīng)費(fèi)，用于班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶是潛移默化的，良好的班級(jí)文化有助于形成班集體的建設(shè)。因此，筆者結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在聽取學(xué)生建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一番思考，力求讓教室“活”起來，讓班級(jí)的每面墻壁會(huì)說話，讓班級(jí)的每個(gè)角落都會(huì)育人。下面，筆者就結(jié)合班上的實(shí)際情況，談一談自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中進(jìn)行的幾點(diǎn)嘗試。

首先，班級(jí)文化是班級(jí)的一種精神風(fēng)尚，是一種行為方式，會(huì)自覺、不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，潛移默化地影響他們的行為，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中，筆者以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力建設(shè)符合素質(zhì)教育要求的，既體現(xiàn)時(shí)代精神，又能育人的班級(jí)文化，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是讓班級(jí)充滿活力，充滿人文氣息，充滿競(jìng)爭(zhēng)力，充滿積極進(jìn)取精神的文化氛圍，營(yíng)造溫馨、和諧、健康的“家”。

其次，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境有潤(rùn)物無聲的作用。讓班級(jí)每面墻壁上的靜態(tài)文化“活”起來，讓學(xué)生觸景生情，因美生愛，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，進(jìn)而熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，提高班級(jí)凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

最后，學(xué)期開始，在班干部隊(duì)伍建立后，馬上進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，我們班充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生也很熱心教室的布置，他們認(rèn)為能把自己的理念想法呈現(xiàn)在班級(jí)墻壁上，為大家提供正能量，是值得自豪的事情，爭(zhēng)先恐后地為班級(jí)文化節(jié)出謀劃策。一方面，學(xué)生是想通過布置教室來展示自己，另一方面，他們也都希望在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。在學(xué)生的努力下，我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，針對(duì)墻壁進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

1. 美化教室。我們班提出一個(gè)口號(hào)“把教室整理得像賓館”，學(xué)生把物品擺放整齊，地面保持干凈整潔。班級(jí)同學(xué)把自己盆栽花草等帶到教室，擺放在講桌上以及教室的各個(gè)角落，有的還貼上學(xué)生自己的勵(lì)志名言。這些花草不但為教室增添了生機(jī)，更讓學(xué)生在呵護(hù)花草的同時(shí)，親近自然，感悟到生命的意義。

2. 教室前面的黑板上張貼鮮艷的五星紅旗，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感，國(guó)旗兩側(cè)張貼校訓(xùn)“至善至真，追求卓越”八個(gè)大字。

3. 黑板兩側(cè)墻面主要用張貼課程表、值日表、作息時(shí)間表、各項(xiàng)工作安排表等。

4. 教室左側(cè)墻面的主要內(nèi)容是各項(xiàng)評(píng)比展示臺(tái)，以小組形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比公示，培養(yǎng)學(xué)生自我約束力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；教室右側(cè)的墻壁主要是“我的成長(zhǎng)之路”為主體的內(nèi)容，主要是學(xué)生選擇的名言名句、學(xué)生的理想、學(xué)生的作品等，讓他們有自由發(fā)揮、自主實(shí)踐的樂園，這也是我們教室布置的一大亮點(diǎn)。

5. 教室后面的墻壁用來張貼《學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》，并留出大片空間用來張貼學(xué)生獎(jiǎng)狀，以反映孩子們?cè)诟黜?xiàng)比賽、各種學(xué)科競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)，激勵(lì)孩子們勇往直前，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和向心力。

在這樣的班級(jí)環(huán)境中，每面墻壁都是一本活的教材，真正做到讓每面墻壁都會(huì)說話，讓教室活起來，班級(jí)環(huán)境就會(huì)成為一種無形的力量，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

（作者單位：安徽省阜陽市潁泉區(qū)蘇集中心小學(xué) 236000）