【摘 要】本文對廣西中小學武術(shù)教學內(nèi)容設(shè)置、教學方法、課程開展硬件設(shè)施和武術(shù)教師師資及職業(yè)能力的情況等進行調(diào)查分析，并針對其中存在的問題，探尋可行的對策，以促進廣西中小學武術(shù)教學的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】廣西中小學 武術(shù)教學 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02C-0025-02

武術(shù)運動是我國古老的一種健身方法，同時也是中華民族文化傳承的一種平臺，它除能強身健體外，更蘊藏了中華民族文化的底蘊，其作用是其他體育運動不能代替的。自從《全國中小學生系列武術(shù)健身操》實施以來，我國武術(shù)的推廣多了一個新的契機。筆者認為，要想讓武術(shù)真正走進廣西中小學的課堂，還須高度重視起來，強化武術(shù)教學的硬件設(shè)施，創(chuàng)新教學方法；提高武術(shù)教師的專業(yè)水平，讓中國武術(shù)文化在學校更深入、更全面地發(fā)揚和傳承下去。中小學開展武術(shù)教學是推廣和發(fā)揚武術(shù)精神的有效途徑，它不僅可以加強學生的身體素質(zhì)，增進學生與學生、學生與老師之間的感情，還可以強化民族的精神，將我國武術(shù)文化繼續(xù)傳承下去。

一、廣西中小學武術(shù)教學開展現(xiàn)狀

（一）廣西中小學武術(shù)教學內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀

武術(shù)是我國一項歷史悠久的民族傳統(tǒng)體育項目，隨著學校教學的日益更新，教育部門已將“武術(shù)”作為必修課課程寫進了中小學的課程安排中，成為學校體育教育大綱的一部分，2011年的頒布的《體育與健康課程標準》對四個水平作了一定的修改，例如，水平一，要去學生只是掌握武術(shù)類的基本手型、沖拳、抱拳等基本動作。水平二的學生，需要初步掌握武術(shù)的基本動作的要領(lǐng)及6-8個容易動作組成的套路。水平三是要求學生在水平二的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)新出一些地方的特色拳種。水平四是使學生能掌握一些技術(shù)類的武術(shù)動作和套路以及基本的防生技術(shù)。而在實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：廣西中小學武術(shù)教學內(nèi)容大部分學校主要涉及五步拳、散打兩個簡單的教學內(nèi)容，并且教學內(nèi)容也全是武術(shù)套路，像初級棍術(shù)、槍書、太極拳等方面的內(nèi)容幾乎不開設(shè)。另一方面，廣西中小學在武術(shù)教學過程中很少根據(jù)學生的水平發(fā)展來設(shè)置不同的教學內(nèi)容，使得低年級的學生覺得，“武術(shù)”太難學了，高年級的學生覺得“武術(shù)”過于簡單，長此以往，讓學生覺得“武術(shù)”是一項枯燥的體育運動項目，漸漸地對武術(shù)失去了興趣，進而阻礙了我國武術(shù)文化的傳承?？傊壳霸趶V西中小學武術(shù)教學中，其教學內(nèi)容不夠新穎、跟不上時代發(fā)展的需要，教學現(xiàn)狀仍不容樂觀，無法激發(fā)學生的學習興趣和注意力。

（二）廣西中小學武術(shù)教學的方法現(xiàn)狀

教學方法是教師為了完成既定的教學目標，達成教學任務(wù)而采用的方法和手段的總稱，它的作用主要在于順利完成教學目標和提高教學的質(zhì)量。在教學過程中，不同的教師對于同一個教學內(nèi)容，會有不同的教學方法和手段，進而也會有不同的教學效果。在廣西中小學武術(shù)實際的教學中，大多數(shù)學校的體育教師采用單一、陳舊的教學方法，即簡單的講解示范法后，再讓學生機械性的跟著模仿練習，整個教學過程中過于乏味，缺乏創(chuàng)新新和多樣性的教學方法和對武術(shù)動作攻防意義的講解，無法表現(xiàn)出武術(shù)的神、形兼?zhèn)涞奶卣?，如一潭陳靜的死水，降低了學生對武術(shù)學習的積極性，很容易讓學生走神?？梢?，靈活、多樣的教學方法，會產(chǎn)生事半功倍的教學效果。

（三）廣西中小學武術(shù)教學的硬性條件現(xiàn)狀

任何學校要想開展一個教項目，除軟件設(shè)施外，硬件設(shè)施也是必不可少的，特別是體育運動項目的開展與實施，像場地器材這種硬件問題，直接涉及學生的安全問題，是教師能否順利完成教學任務(wù)的前提條件，以此，我們更應(yīng)該加強重視起來。據(jù)調(diào)查顯示：目前廣西中小學中，大部分學校在場地、器材上比較貧乏，特別是農(nóng)村的中小學，大部分學校甚至都沒有標準的籃球場或者田徑場，更不可能有室內(nèi)場地或者專業(yè)的訓練館以及武術(shù)類的服裝。在器械上，例如，刀、槍、多媒體等器材也是少之又少。雖然武術(shù)教學對場地器材的要求不是特別高，但也并不代表不需要器材，如果中小學生在武術(shù)教學中，缺少基本的安全保護措施，學生就會產(chǎn)生一種恐懼的心理，加之，教學內(nèi)容有單一，導致武術(shù)教學更加的枯燥無味，打擊了學生的積極性，降低了武術(shù)的教學效果。

（四）廣西中小學武術(shù)教師的師資隊伍現(xiàn)狀

教師是學生的指導者，是解惑者，學生能否掌握好知識、掌握到什么程度，跟任課教師的職業(yè)能力有著直接的關(guān)系。小學階段，是培養(yǎng)學生興趣愛好的最佳階段，也是國家為什么說教育事業(yè)要從娃娃抓起的一個原因，如果，學生在最初階段，不能對武術(shù)有個正確的理解和認識，在以后的教學中，就更難培養(yǎng)學生的興趣愛好。從廣西部分中小學武術(shù)教師中得知：目前，廣西中小學的體育教師大部分都是?？苹蛘弑究茖W歷，較少有研究生以上學歷的，且年紀大部分為中年教師，青年教師較少，科研能力總體不高，更多的教師在公開期刊上發(fā)表論文，只是為了評職稱做準備。研究中還發(fā)現(xiàn)：這些體育教師中，他們在?？苹蛘弑究齐A段，絕大部分都不是出自武術(shù)專業(yè)，更多的是來自籃球、田徑或者健美操專業(yè)，武術(shù)這么課程只是在大學階段的必修或者選修課程，任教以后，缺乏武術(shù)技術(shù)或者理論上的相關(guān)培訓，導致他們對武術(shù)專業(yè)只是略知一二，平時給學生上課，很多教師也只是現(xiàn)學現(xiàn)賣?？梢姡瑤熧Y力量的缺乏，從根本上制約了武術(shù)教學質(zhì)量的提高。

二、廣西中小學武術(shù)教學持續(xù)發(fā)展的對策

（一）完善廣西中小學武術(shù)教學內(nèi)容的設(shè)置

目前，廣西中小學武術(shù)教學一般以傳統(tǒng)的武術(shù)動作和套路為主要內(nèi)容。缺乏多樣性和新穎性。實際上，武術(shù)運動不僅能豐富課堂教學，同時還能充實了課外活動，我們可以利用課外活動這種契機潛移默化地提高學生學習武術(shù)的積極性。廣西中小學武術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展和學生心理發(fā)展的需求以及當?shù)氐囊恍┑胤教卦O(shè)開展武術(shù)教學，完善課程內(nèi)容，將中華武術(shù)民族文化傳承下去，例如，開設(shè)散打、健身操、初級棍術(shù)和刀術(shù)、擒拿術(shù)等課程內(nèi)容，而不是一味地為了完成教學任務(wù)而選取簡單、陳舊的五步拳、少年拳教學內(nèi)容，這樣簡單枯燥的套路動作會嚴重抑制武術(shù)教學的發(fā)展。

（二）更新廣西中小武術(shù)教學的教學方法和手段

在武術(shù)教學中，武術(shù)教師要提高駕馭課堂的能力，學會使用多媒體教學，采用多變的教學方法，并不斷創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，在實際的教學中，讓武術(shù)貼近生活，可以采用提問式、探究式、引導式的教學方法或者開展武術(shù)模擬情景教學，來開發(fā)學生的思維能力，提高他們對武術(shù)的認知。例如，練習武術(shù)中的“擒拿式”可以讓學生分成兩組，一組扮演“警察”一組扮演“小偷”兩種角色，再配上音樂，將音樂和現(xiàn)實生活中的故事一并融入到武術(shù)教學中，消除學生枯燥無味的情緒，激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建和諧的教學氣氛，提高武術(shù)教學的質(zhì)量。

（三）加大場地設(shè)施的投資

廣西中小學的體育場地、器材存在著嚴重不足的現(xiàn)象，特別是農(nóng)村中小學在場地、器材這些硬件設(shè)施更為缺乏。學校領(lǐng)導及相關(guān)教育部門應(yīng)該重視，加大硬件設(shè)施上的投資，確保學生在武術(shù)課堂上的安全，例如，建設(shè)室內(nèi)武術(shù)館或者專業(yè)健身館，購買武術(shù)專業(yè)的服裝，使武術(shù)教學能在較好的環(huán)境下順利開展，只有做到場地、器材和師資以及教材等硬件設(shè)施和軟件設(shè)施齊全，才能提高武術(shù)教學的質(zhì)量，為中華武術(shù)文化的傳承奠定基礎(chǔ)?；A(chǔ)條件好武術(shù)人口多的學校，當?shù)亟逃只蝮w育相關(guān)部門，可以授予其學校為“武術(shù)傳統(tǒng)學?！保o予經(jīng)費支持建立實訓基地。

（四）提高廣西中小學武術(shù)教師職業(yè)能力的專業(yè)水平，增強廣西中小學武術(shù)教師的師資隊伍建設(shè)

對于目前的武術(shù)專業(yè)教師的缺乏情況，各中小學可以通過外聘或?qū)Ｂ毜姆绞秸衅妇哂懈鼘I(yè)、更優(yōu)秀的武術(shù)教師，用編制或者薪酬留住人才在任職期間，通過不定期的培訓、進修、或多種形式的交流、備課活動等，提高武術(shù)教師的思想認識，強化他們的理論和技術(shù)水平，加強武術(shù)教師的武術(shù)教學質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平和科研能力等。

三、結(jié)語

目前對廣西部分中小學的走訪研究表明：廣西中小學武術(shù)教學內(nèi)容單調(diào)；場地器材跟不上課程發(fā)展的需要；且教學方法和手段單一，整個師資隊伍顯得年輕化，缺乏專業(yè)性。為了進一步弘揚武術(shù)的精神，在實際的教學過程中，廣西中小學要完善場地、器材，更新教學教學方法，豐富教學內(nèi)容，提高師資隊伍的職業(yè)能力，從而提升武術(shù)教學的質(zhì)量，將中華民族武術(shù)的精神繼續(xù)發(fā)揚光大。

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【基金項目】2016年度廣西體育高等專科學校教育教學改革立項項目“新課改下廣西中小學體育教師武術(shù)教學能力提升的有效性研究”（2016JGY06）

【作者簡介】經(jīng)建坤（1976— ），男，廣西桂林人，碩士研究生，廣西體育高等?？茖W校講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育、體育社會學。

（責編 何田田）