董柔池

摘要：我國高中英語的教學方式主要是灌輸為主，給學生的活動時間和思考時間較少，長此以往導致學生的學習興趣和積極性逐漸被壓抑。而英語電影在高中課堂的放映，有效的改善了上述情況，不僅有效的提高了高中學生的英語水平，還將學生的學習興趣激發(fā)出來，使得英語課堂的氛圍變得更加活躍。本文將結合相關的英語學習內(nèi)容，闡述英語電影的播放對學生學習英語興趣培養(yǎng)的作用。

關鍵詞：英語電影；高中生；興趣培養(yǎng)；作用

進入高中的學習后，許多的學生會感覺到英語課本與之前初中課本中文章的詞匯量更多、篇幅更大、難度也加大了，這就使得學生的英語學習出現(xiàn)了一些問題，例如熟悉的詞匯量少、理解能力弱、缺乏學習技巧等。針對上述問題，在高中英語課堂中適當?shù)牟シ庞⒄Z電影成為了促進學生學習英語的有效途徑之一。英語電影中將語言的藝術綜合表現(xiàn)出來，欣賞優(yōu)秀的英語電影，能夠?qū)W生的學習興趣激發(fā)出來，達到培養(yǎng)學生英語興趣的目標，還能夠讓學生學習電影中有益的知識相應的提升綜合素質(zhì)。

一、高中英語教學中面臨的問題

我國高中英語教育長期以來都是教師講授占據(jù)主體地位，教師的教學模式大同小異。每節(jié)課都是相同的教學模式，長時間累積下來，讓學生感覺課堂的枯燥，學習的興趣被壓抑。利用電影進行教學在西方國家的教育中已經(jīng)盛行了很長時間，也成為了其教育的重要手段。優(yōu)秀的英語電影將倫理道德、文化傳統(tǒng)、人文素質(zhì)、世界的美好都融合為整體，有效的激發(fā)了人們的積極性和興趣，同時優(yōu)秀的電影能夠陶冶情操、塑造人格、提高素質(zhì)[1]。因此，電影投入高中英語的教學具有多重積極作用。

二、英語電影選擇的原則

1、科學性原則。根據(jù)英語的學習特點，由簡至難的選擇電影，對提高學生的聽力能力有關鍵作用。比如在An adventure in Africa的學習中，可以給學生播放Lion King動畫片片段，讓學生能夠清晰的聽到肯尼亞與乞力馬扎羅兩個單詞的發(fā)音，同時可以近距離的看到非洲最高峰的姿態(tài)，加深對原文學習的印象。

2、趣味性原則。英語電影的播放重點在于培養(yǎng)學生的學習興趣，因此在電影的選擇上要注重趣味性，這樣才能夠?qū)W生的學習動機和興趣更好的激發(fā)出來。結合實際生活、實際教學、跟上時代的步伐，選擇合適的電影播放，才會有恰到好處的效果。例如：可以給學生播放天兆（又名麥田怪圈），讓學生們觀看一些科學家對于麥田怪圈的各種推斷和親自創(chuàng)造麥田怪圈，可以在清晰的英文講解下觀看極具趣味的影片，帶來身臨其境的感覺，學習的興趣必然大幅度提高[2]。

三、學生學習英語培養(yǎng)興趣的重要性

1、興趣在高中英語學習中的作用。俗話說：“興趣是最好的老師”，這句話足以證明只有覺得英語有興趣、愛學習英語的學生才能夠愿意學并且能夠?qū)W號。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵所在，要讓學生的心理始終保持積極的狀態(tài)。興趣并非一朝一夕便能夠形成，需要在特定條件的指引下，逐步調(diào)節(jié)形成和發(fā)展，所以要注重興趣的培養(yǎng)，才能夠提高學生的學習積極性。成績與興趣的關系是密切相關，從心理學的角度來說，如果人在心理上預先的愛上了某種內(nèi)容，并且產(chǎn)生興趣，能夠集中精神去做、去學，興趣便能夠被激發(fā)出來。

2、培養(yǎng)學習興趣的環(huán)境因素。根據(jù)一項針對100名科學家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學習階段的大多數(shù)人都不是學習最好、最聰明的，多數(shù)都是倚靠自身的艱苦奮斗、頑強拼搏爭取來的。這樣的人都擁有不屈不撓的精神和堅強的品質(zhì)，歸根到底也是他們對于事業(yè)的興趣和喜好產(chǎn)生的。教師在英語的教學中必須要認識到教育的本質(zhì)、學習的本質(zhì)，確切語言的學習需要扮演什么樣的角色，引導學生正確的學習。英語的學習需要在特定的環(huán)境中展開，所以學習環(huán)境是至關重要的。據(jù)有關研究顯示，教師公平、支持、溝通交流下的教學更加能夠吸引學生、學生的態(tài)度也更多積極。因此課堂上師生的交流是十分重要的，要營造一種具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的氣氛，讓學生對于英語的學習充滿期待。

四、英語電影對學生學習英語興趣培養(yǎng)的影響

電影將人類發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、未來展現(xiàn)的淋漓盡致，重視著人類的一切命運和活動。電影不但反應出實踐生活，還將人的主觀情感表現(xiàn)出來，并且將社會經(jīng)濟、政治、文化集中的體現(xiàn)了出來。經(jīng)過電影工作者的努力，各種各樣的優(yōu)秀作品層出不窮。有著近千部風格不同、特色不同、指向性不行的經(jīng)典電影，它們具有獨特的感染力和魅力，將人心的情感描繪的豐富多彩，是最貼近人心的藝術作品。雖然影片的優(yōu)點無數(shù)，但是也存在著一些局限性，所以教師在選擇英語電影時，必須要取其精華，選擇適合投入教學的反映創(chuàng)造性、人類進步、健康的電影；同時，在放映電影時，根據(jù)語速教師可以選擇多次播放，或者讓學生課后自行觀看。在教學中經(jīng)常性的播放英語電影可以提高學生的英語應用能力和聽力能力。在看電影時，教師要對電影的內(nèi)容進行適當?shù)慕庾x，讓學生在了解的情況下進行更好的學習，才能夠更快的進入到學習的狀態(tài)。電影中有許多清潔扣人心弦、生動形象、緊張激烈的畫面，借助視覺和聽覺的沖擊，其次結合教師的講解，學生能夠更快的理解內(nèi)容，掌握知識[3]。

高中生進入高中的英語學習，又上升了一個階段，可以由簡到難的選擇電影；也可以根據(jù)上課的內(nèi)容進行針對性的放映，比如在學習UFO的相關課程時，就可以及時放映A Friendly Alien。加深學生的直觀印象，激發(fā)學習的興趣。一些勵志電影，比如《肖申克的救贖》《阿甘正傳》等都可以分段給學生放映，讓學生能夠感受人物特點，對于塑造人格起著積極的作用。不同的電影主題不同，教師應該多結合課堂內(nèi)容，進行針對性的放映，效果會事半功倍。

五、結語

高中英語的學習在一個過渡階段，同時是一個重要的轉(zhuǎn)型階段。在英語的教學中，選擇適合的英語電影在課堂播放能夠促進學生對英語的學習。利用英語電影的優(yōu)勢，讓學生感受語言的魅力，在無形中培養(yǎng)了學生的理解、判斷、感受、思維、欣賞能力，以及轉(zhuǎn)換知識的能力。不僅有效的提高了學生的英語成績，還激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，同時通過英語電影的觀看學生對于相關國家的歷史、文化、習俗等方面都有了一定的了解。這無疑是教學的一大途徑所在，也為高中英語的教學提供極大的便利和促進作用。

參考文獻

[1] 張海梅.運用文學作品閱讀培養(yǎng)高中生英語學習興趣的研究[D].山東師范大學，2015.

[2] 張卓煜.英語原版電影在美術高中英語課堂教學中的運用[D].上海師范大學，2015.

[3] 趙雅嫻.中等職業(yè)學校英語影視欣賞選修課教學實踐[D].山東師范大學，2016，05：186.