摘要：隨著社會的發(fā)展，國家加強對教育的重視程度，高等職業(yè)教育作為教育的一部分也得到了重視。但是，高等職業(yè)院校在人力資源管理方面依然存在著問題，這些問題會影響高等職業(yè)教育的發(fā)展。本文主要介紹了人力資源管理的相關(guān)概述，當前高等職業(yè)院校在人力資源管理方面存在的問題，以及針對這些問題提出的改進措施，希望對高等職業(yè)院校的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；人力資源管理；問題；措施；幫助

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中規(guī)劃了我國的高等職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢以及對我國高等職業(yè)教育的支持?，F(xiàn)階段我國的高等職業(yè)教育在蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了對我國經(jīng)濟發(fā)展有促進作用的人才。也因此加速了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。高等職業(yè)院校要想提高自身的地位（在同類院校中），促進高等職業(yè)教育的發(fā)展，需要加強對人力資源的管理。人力資源管理可以影響高等職業(yè)院校的發(fā)展。因此，高等職業(yè)院校需要了解人力資源管理的內(nèi)涵，了解當前高職院校人力資源管理中存在的問題，加深對人力資源管理的認識，才能夠提高對人力資源的管理。

1.高等職業(yè)院校人力資源管理的相關(guān)概述

1.1高等職業(yè)院校人力資源管理的內(nèi)涵

高等職業(yè)院校人力資源指的是進入高等職業(yè)院校學習或者工作，并且與學校管理活動聯(lián)系在一起的，具有智力能力以及勞動能力的個體總和。

高等職業(yè)院校人力資源管理指的是高等職業(yè)院校的管理層運用人力資源管理理論以及方法對高職院校的人力資源進行優(yōu)化配置的管理活動。高職院校人力資源管理會影響高職院校的發(fā)展以及學校教職工的工作積極性。

1.2高等職業(yè)院校人力資源管理的意義

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要地方，為社會創(chuàng)造了很多有價值的人才。增強對高等職業(yè)院校的人力資源管理有利于提高高職教育的質(zhì)量，從而提高高職受教育者的質(zhì)量，為社會創(chuàng)造高質(zhì)量的技術(shù)型人才?？梢栽鰪娢覈暮诵母偁幜σ约白灾鲃?chuàng)新能力，為我國建設創(chuàng)新型國家提供幫助。符合科學發(fā)展觀的要求，有利于建設中國特色社會主義以及和諧社會，為社會發(fā)展創(chuàng)造人才。

2.當前高等職業(yè)院校人力資源管理中的主要問題

我國高等職業(yè)院校的前身是以前的中專以及技校，這些院校雖然升級為高職院校，但是學校管理制度還是原來的舊的管理制度，不能夠滿足現(xiàn)在高職學校管理的實際需要。

因為我國高職教育的發(fā)展的時間不長，依然處在想要吸引學生報考的階段。高職院校要想更多的吸引學生報考就要保證學生畢業(yè)后的就業(yè)率，就業(yè)率高的高職院校會受到報考學生的歡迎。為了提高高職院校學生的就業(yè)率，很多高職院校加強了教育設施的建設，建立實訓基地，積極地為學生聯(lián)系培訓的崗位，但是沒有重視學校的人力資源管理，存在輕人重物的思想。同時高職院校的領導的思想還停留在傳統(tǒng)的人事管理思想方面，沒有意識到這種思想已經(jīng)過時，不能夠滿足現(xiàn)代高職院校人力資源管理的實際需要。同時沒有先進的人力資源管理思想和理論作為支撐，也沒有人力資源管理的重視，使得高職院校的人力資源管理存在一些問題。這些問題主要由以下幾個方面：

2.1在管理思想方面，人力資源觀念比較落后，與高職教育的發(fā)展不相匹配

高職院校傳統(tǒng)的人力資源管理的核心是“事”，把人力資源中的個體看作是“經(jīng)濟人”，管理思想強調(diào)的是短期的滿足，缺少長期發(fā)展的思想?，F(xiàn)在，大多數(shù)的高職院校的重點管理環(huán)節(jié)是教學資源的管理、教學資金的管理、教學設施的管理以及校園環(huán)境的管理，而忽略了對學校人力資源的管理，對人力資源管理的投入也不多，這會在很大程度上影響教職工的工作積極性。這是因為高職院校的領導層沒有明確高職院校的定位，把它與中等職業(yè)教育以及普通高等教育區(qū)分，導致高職院校缺少科學合理的人力資源管理思想。沒有重視人力資源管理，不利于高職院校充分利用人力資源，進而影響高等職業(yè)院校的發(fā)展。

2.2不科學的人力資源管理方式

高等職業(yè)院校對師資的管理依然采用傳統(tǒng)的人力資源管理方式，關(guān)注重點是對當前的管理，而沒有考慮長遠的管理，這種管理屬于戰(zhàn)術(shù)性管理，它的特征是戰(zhàn)術(shù)性以及短期性等，現(xiàn)代人力資源管理思想的關(guān)注重點是全面管理，不管是近期的還是長遠的。通過長期規(guī)劃，制定人力資源管理的方式，這是一種戰(zhàn)略型管理。同時這是現(xiàn)代高職院校人力資源管理中最缺乏的。

2.3缺乏科學合理的激勵機制

雖然國家加強對高職教育的支持，不管在行政還是在資金投入方面。但是與本科院校教師待遇以及福利相比存在一定的差距。國家對高職院校的財政投入不夠，教師的待遇不高。同時高職院校缺少合理的績效評估機制，不利于合理的安排教師的待遇。同時也會出現(xiàn)對教職工不公平的行為：如本該這位教師有升遷的機會，但是因為另外一個教師與領導的關(guān)系好，所以另外一個教師得到了這個升遷機會等。這些都會影響高職教師的工作積極性。

2.4不合理的專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)院校學生的就業(yè)優(yōu)勢在于其擁有專業(yè)的技術(shù)以及豐富的工作經(jīng)驗等。高職教育的特點：第一，高等職業(yè)院校教師的教學方法要獨特（不同于其他教育）；第二，教師要具有豐富的工作經(jīng)驗（“雙師型”高職教師），方便傳授學生經(jīng)驗。但是現(xiàn)在高職院?！半p師型”教師的比例還是太少，同時“雙師型”教師中從事過相關(guān)工作的教師就更加少了。

2.5高職院校對人力資源管理的研究力度不夠

高職院校的人力資源管理還是停留在人事管理階段，沒有真正的邁入人力資源管理階段。人事管理的特點是重視學歷以及資歷，輕視能力。當前管理的趨勢是：人事管理→人力資源管理方向發(fā)展，但是有些高職院校的領導只關(guān)注日常事務的管理，忽略對人力資源的管理進行研究。

2.6高職院校人力資源流動存在問題

受傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)人認為在學校工作是“鐵飯碗”。國家通過行政手段干預了學校的人力資源配置，提高了教職工的待遇，但是因為不健全的人事管理機制，導致高職院校的人力資源在流動方面存在問題：首先是擁有豐富經(jīng)驗的技術(shù)型人才因為學歷問題無法進入學校任教；其次是符合學歷的人才進入學校進行任教，但是這些有學歷的人才可能沒有相關(guān)工作經(jīng)驗（指的是在企業(yè)工作的經(jīng)驗）。無法滿足高職教育發(fā)展的需要。

3.提高高職院校人力資源管理的措施

3.1改變傳統(tǒng)的管理思想，樹立合理的人力資源管理思想

21世紀的發(fā)展需要人才，人才是第一資源，是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。高等職業(yè)院校要改變傳統(tǒng)的管理思想，樹立科學合理的人力資源管理思想。高職院校的領導層要認識到高職院校之間的競爭主要是人才的競爭，要加強對人力資源的管理。人才是第一資源堅持了“以人為本”的科學發(fā)展觀。改變傳統(tǒng)的思想是指去除傳統(tǒng)管理思想上不符合高職院校發(fā)展的內(nèi)容，取其精華，棄其糟粕，推陳出新，樹立符合高職院校發(fā)展的現(xiàn)代人力資源管理思想?，F(xiàn)代人力資源管理思想要求幫助員工實現(xiàn)全面發(fā)展，進而促進企業(yè)（高職院校等）的發(fā)展，這要求高職院校的人力資源管理方法要先進以及具有科學性，才能夠促進高等職業(yè)院校的發(fā)展。

3.2科學的制定高等職業(yè)院校的人力資源管理規(guī)劃

高等職業(yè)院校制定額人力資源管理規(guī)劃要符合以下幾個方面的要求：首先，要依據(jù)學校的實際情況，從實際出發(fā)；其次，要用長遠的眼光來看待現(xiàn)在高職院校人力資源管理中存在的問題；最后，高職院校要明確最終目標：學校和學生實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。高職院校要建立人才引進和進修機制，一方面，引進具有高學歷的人才；另一方面，讓高職院?，F(xiàn)有教職工進行進修，提高自身的知識素養(yǎng)。同時高職院校也可以聘請企業(yè)中的優(yōu)秀人員到學校任教，幫助學生提高自身的能力，向?qū)W生傳授經(jīng)驗。推動高職院校的發(fā)展。

3.3高等職業(yè)院校制定科學合理的激勵機制

第一，在物質(zhì)上要滿足教職工的需要；第二，建立合理的績效評價機制，確保教職工的待遇符合實際情況；第三，進行精神激勵，在高職院校從事教育的人一般物質(zhì)上都能夠得到滿足，他們追求的是精神上的滿足，學?？梢詫搪毠な谟铇s譽，同時進行信任激勵，相信教職工能夠順利完成某項任務。同時授予教職工一定的權(quán)力，也能夠激勵教職工，提高其工作積極性。健全高職院校培訓制度，特別是加強對年輕教師的培訓，提高教師的知識儲備，這對教職工而言也是一種激勵，激勵教職工不斷充實自身，這樣才能夠推動高等教育的發(fā)展。

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作者簡介：

馬亞莉，經(jīng)濟師，財務管理和人力資源管理方向。