李晶晶

摘 要：微課是教育教學實踐活動不斷創(chuàng)新的成果，微課這一精準度高、教學效率明顯的教育教學方式自一出現(xiàn)就獲得了廣泛關注。當前微課已經(jīng)成功應用在多種學科的教育教學實踐活動中，在高職英語教學中已經(jīng)相對普及。本文將對微課在高職院校英語教學中的應用作具體研究，并提出應用好微課的幾點建議。

關鍵詞：微課；英語教學；應用策略

一、微課及其發(fā)展概述

微課是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特點。微課自出現(xiàn)以來就獲得了教育界的廣泛認可，這種新型的教育教學方式憑借形式上的新穎性及效率上的優(yōu)勢迅速成為教育方式創(chuàng)新的代表。當前，微課在初高中階段、職業(yè)教育階段乃至高等教育階段都獲得了廣泛應用。隨著應用范圍的擴大，微課教育的弊端也逐漸體現(xiàn)，人們紛紛對微課應用中出現(xiàn)的問題進行討論。

二、微課在高職英語教學中的價值體現(xiàn)

1.有利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣

微課在高職英語教學中最為主要的價值體現(xiàn)在其有利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣。高職院校中的學生過分重視對職業(yè)教育專業(yè)知識的學習，對于英語的認識程度和重視程度明顯不足。高職院校中大多數(shù)學生的英語基礎薄弱，學習英語的主觀能動性相對較低。微課這種新穎的教學方式能夠很好地調動高職英語課堂氣氛，使學生對英語知識的學習充滿興趣。此外，微課強調在短時間內將特定的知識點進行精準講解，由于時間相對較短，單位時間內知識的講授極為精煉，學生在進行微課學習時能夠更好地集中精力進行英語學習。

2.能夠彌補高職英語教學中的不足

微課在高職院校英語教學中的另一價值體現(xiàn)是其能夠彌補高職英語教學中的不足。傳統(tǒng)英語教育模式下，高職院校的英語教學是以單詞學習、語法學習、句式學習為主，學生實際英語聽、說、讀、寫能力難以獲得同步提高。部分高職院校甚至存在對于英語教學活動重視不足的狀況。

微課的開展能夠增強傳統(tǒng)英語教學的吸引力，其對于特定音頻、視頻的合理運用也能夠使得高職英語教學的生動性大大增強，從而緩解語言教學相對沉悶的狀況。高職英語教育教學活動中的不足可以通過微課來彌補，微課與高職英語教學之間存在高度的融合性。

三、在高職英語教學中應用好微課的建議

1.更好地進行微課設計

要想使微課在高職英語教學中得到更好的應用，需要對微課進行更好的設計。微課時間相對較短，這一特點使得微課教學價值的體現(xiàn)需要在相對較短的時間內將主要知識精準地傳達給學生，從而使微課的效率得到保障，確保充分體現(xiàn)微課的實際應用價值。微課設計需要遵循美觀生動的原則，微課的魅力就在于其是對于傳統(tǒng)教育教學方法的一種“顛覆”。微課設計不能單單集中在“微”上，更要在設計上重視對課程時間的分割，在內容布置、畫面風格選擇等層面進行多方位思考，從而確保將微課的整體生動性提升到一個新層次上。

此外，微課在設計上也要遵循精簡原則，特別要突出核心知識點的主體性，避免對知識點的過分展開導致微課本身過于冗雜從而導致整體節(jié)奏變慢。微課設計要與學生實際英語水平相適應，保障其難度適中，從而更好地使學生接受微課。

2.重視微課教學資源庫的建設

要想使微課在高職英語教學中得到更好的應用，需要對微課教學資源庫進行及時建設。在互聯(lián)網(wǎng)技術與云技術不斷成熟的前提下，微課教育資源已經(jīng)具備高度整合并共享使用的技術可能；隨著微課熱度的不斷提升，必須建設微課教學資源數(shù)據(jù)庫。國家教育主管機構應當重視數(shù)字化教學發(fā)展，建立專門的教育教學資源網(wǎng)站，并提供優(yōu)秀微課設計方案的上傳及下載等服務，使優(yōu)秀的高職院校英語微課教學設計能夠被更大程度地應用到具體教育教學實踐中，從而將技術帶來的便利及高職院校英語教育。

四、結語

微課在人才教育及培養(yǎng)上所發(fā)揮出的積極作用需要得到認可與肯定，這種創(chuàng)新型教育方法對提升教學質量與效率有極大的幫助。在信息教育趨勢越發(fā)明顯的前提下，微課與信息技術相互融合也成了一種趨勢，高職院校借助新技術與新方式對微課的具體應用方法進行升級，使微課對高職英語教學的正向作用得到更為充分的發(fā)揮。

參考文獻：

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