艾敏+王靜

摘 要：移動(dòng)通信技術(shù)飛速發(fā)展，再加上智能手機(jī)的不斷普及，使得二維碼技術(shù)逐漸被運(yùn)用到更加廣泛的領(lǐng)域。方便、快捷以及能夠與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接是二維碼技術(shù)的主要特點(diǎn)，將其運(yùn)用到高校的多媒體教學(xué)當(dāng)中有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：二維碼技術(shù)；高校；多媒體教學(xué)；應(yīng)用

當(dāng)前，大多數(shù)高校教師采用播放幻燈片、音像等方式或利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)來開展多媒體教學(xué)活動(dòng)。雖然教師在教學(xué)中不斷引入先進(jìn)的技術(shù)，但多媒體教學(xué)中仍存在很多不足。近幾年，高校逐漸實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，智能手機(jī)人手一部，這為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合提供了有利條件。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的手段就是充分利用二維碼技術(shù)，幫助學(xué)生快速獲取相關(guān)信息，從而提升教學(xué)的效果。

一、二維碼技術(shù)應(yīng)用于高校多媒體教學(xué)的意義

伴隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種電子智能設(shè)備層出不窮，并不斷普及到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧哪壳扒闆r看來，幾乎每一個(gè)大學(xué)生都擁有一部智能手機(jī)，通過智能手機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友以及購(gòu)物等多種活動(dòng)，而且利用手機(jī)掃描二維碼還可以快速獲得商品信息、實(shí)現(xiàn)付款或者登錄QQ等?？梢哉f現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)離不開智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，如果將二維碼技術(shù)運(yùn)用到高校的多媒體教學(xué)當(dāng)中，必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在多媒體教學(xué)中，教師讓學(xué)生利用手機(jī)掃描二維碼來獲得所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，與教師進(jìn)行深入交流與互動(dòng)，并為學(xué)生播放豐富有趣的課件，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與交流能力。學(xué)生通過掃描二維碼來獲得教師提出的問題，展開獨(dú)立思考或以小組形式進(jìn)行討論來得出答案，學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，也可以通過掃描二維碼來獲得解決方法，這樣有利于營(yíng)造出師生雙向互動(dòng)和交流的良好教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)。將二維碼技術(shù)運(yùn)用到高校多媒體教學(xué)中可以給學(xué)生帶來更多體驗(yàn)，尊重學(xué)生主體地位，體現(xiàn)出以生為本的服務(wù)理念。

二、二維碼技術(shù)在高校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在多媒體互動(dòng)式教學(xué)中運(yùn)用二維碼技術(shù)。在開展互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以將與本節(jié)課有關(guān)的各種文本、視頻和圖片制成二維碼，并添加到多媒體教學(xué)課件中，或者通過一些即時(shí)通訊軟件發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以利用各種移動(dòng)設(shè)備如智能手機(jī)來掃描二維碼，獲得學(xué)習(xí)材料還可以結(jié)合教師所提問題來學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握課程重難點(diǎn)。當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，學(xué)生可以與教師現(xiàn)場(chǎng)交流或利用聊天工具進(jìn)行咨詢，以便獲得問題的答案。另外，教師也可以在布置的習(xí)題后面附上涵蓋習(xí)題答案和解題步驟的二維碼，這樣不僅可以節(jié)約紙張，還可以方便學(xué)生隨時(shí)查閱，增強(qiáng)拓展性與延伸性。二維碼技術(shù)操作方便，而且實(shí)時(shí)快捷，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)。

2.在多媒體個(gè)性化教學(xué)中運(yùn)用二維碼技術(shù)。在開展多媒體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將二維碼技術(shù)融入課堂教學(xué)的新方法和新模式當(dāng)中，如利用二維碼技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)以及混合學(xué)習(xí)等多種個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或者是實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂和微課教學(xué)的教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需求對(duì)教材或其他學(xué)習(xí)材料中的知識(shí)點(diǎn)配備相應(yīng)的二維碼圖片，或者是將微課視頻等各種教學(xué)資料存入資源平臺(tái)，并將鏈接制成二維碼，讓學(xué)生通過掃描二維碼登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣有助于打破教材的限制，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，學(xué)生也可以將自己感興趣的電子資料存入資源平臺(tái)，并利用空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講課過程中，教師可以在課件中用二維碼形式向?qū)W生展示一些基礎(chǔ)性的知識(shí)或擴(kuò)展性的知識(shí)，將移動(dòng)學(xué)習(xí)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需求補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

3.在以學(xué)生為主體的互動(dòng)教學(xué)中運(yùn)用二維碼技術(shù)。將學(xué)生分為多個(gè)小組展開討論時(shí)，教師可以將包含了文字、圖像、音頻以及圖表等的二維碼圖片發(fā)送給各小組學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行掃描，并根據(jù)二維碼中的相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行多種形式的討論，如微視頻、語(yǔ)音或者文字等。在教學(xué)中，教師可以將各小組學(xué)生所討論的結(jié)果以及正確答案制成二維碼，并放在屏幕上，供學(xué)生掃描、觀看與評(píng)論。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種教學(xué)方式更加靈活，更能吸引學(xué)生的注意力，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，提升整體教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校多媒體教學(xué)中運(yùn)用二維碼技術(shù)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率與質(zhì)量有著積極意義。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到二維碼技術(shù)的重要價(jià)值，加強(qiáng)校內(nèi)無線網(wǎng)建設(shè)，不斷摸索出更為科學(xué)有效的措施，并充分發(fā)揮二維碼技術(shù)的積極作用，從而推動(dòng)多媒體教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：艾敏（1981— ），女，漢族，陜西周至人，碩士研究生，咸陽(yáng)師范學(xué)院講師，研究方向：信息技術(shù)的教育應(yīng)用。