薩仁

【摘要】小學(xué)生還處在心智發(fā)展尚未完全的兒童階段，有其自身的生理與心理特點，因而教學(xué)方法的選擇顯得至關(guān)重要，既要保證課堂形式生動活潑，又要保證形式對語言知識的有效理解和掌握。文章闡述了小學(xué)英語教學(xué)的特點，介紹了幾種常用的教學(xué)方法，并重點強調(diào)了寓教于樂的游戲教學(xué)形式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)特點 教學(xué)方法

托爾斯泰有這樣一句名言：成功的教學(xué)所需要的不僅僅是強制，更要激發(fā)學(xué)生興趣。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，重點在于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其運用英語的基本能力，鼓勵小學(xué)生大膽地嘗試英語交流與活動。對于小學(xué)生來說，其正處于兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期，有著活潑、好動、好奇心強等特點，同時有著較強的學(xué)習(xí)力與記憶力。游戲?qū)ζ溆泻艽笪?，寓教于樂的形式更便于小學(xué)英語教學(xué)的開展。缺乏正確的理論指導(dǎo)，教學(xué)實踐會變得盲目。在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點，選擇正確合理的教學(xué)方法，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)習(xí)效果的強化。

一、小學(xué)英語教學(xué)的特點

小學(xué)英語教學(xué)，需要充分結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點與發(fā)展的需求，目的在于培養(yǎng)其積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助其樹立對于英語學(xué)習(xí)的自信心。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的語音、語感、語調(diào)基礎(chǔ)，另一方面要培養(yǎng)其進行簡單日常英語交流的能力，從而為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。就其特點而言，大體包括以下幾個方面。

（1）貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生興趣。無論是教材的內(nèi)容，還是課堂上的教學(xué)活動，都應(yīng)當(dāng)充分貼近小學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實生活。按照由近及遠、由易到難的順序，循序漸進地增加知識點的數(shù)量和難度。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是小學(xué)英語教學(xué)的一大特點。從學(xué)齡前以游戲活動為主的教學(xué)，進入小學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的動機還比較模糊。因此，興趣成為其學(xué)習(xí)英語最主要的動力，起到至關(guān)重要的作用。必須尊重童年期的心理特征規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以保證其興趣的穩(wěn)定。

（2）課堂形式靈活，教學(xué)氛圍和諧。小學(xué)英語的課堂組織形式較為靈活，具有時間短、頻率高的優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生盡可能進行一些英語語言實踐。在課堂上，充分以學(xué)生為主體，對于調(diào)動學(xué)生的積極性有良好效果。小班教學(xué)、小組活動是較為常見的教學(xué)開展形式，有助于師生之間和學(xué)生之間實現(xiàn)充分的互動。語言實踐活動是英語教學(xué)的主要內(nèi)容，教師對學(xué)生有很大引導(dǎo)作用。教師以自己親切可敬、平易近人的形象，容易成為學(xué)生的知心朋友，使得課堂教學(xué)的氛圍更加和諧。

（3）正面激勵評價，教學(xué)方法多樣。對于小學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的積極性需要受到尊重和愛護。多給學(xué)生一些表揚和肯定，結(jié)合恰當(dāng)形式的精神獎勵方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。評價形式應(yīng)當(dāng)以正面評價為主，其主要依據(jù)是學(xué)生在平常的英語學(xué)習(xí)與教學(xué)活動中的表現(xiàn)，包括興趣、態(tài)度與交流的能力等。小學(xué)英語的教學(xué)方法是多樣的，以生動活潑為主要特征，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以通過創(chuàng)設(shè)情境而進行相互交流，也可以采用肢體形式練習(xí)，以及進行特定的任務(wù)設(shè)計活動等。

二、小學(xué)英語的常用教學(xué)方法

（1）講授法。英語與我們的母語漢語有諸多不同，從小開始，我們就學(xué)習(xí)說漢語、理解漢語、運用漢語。相比之下，英語的信息對于小學(xué)生來說顯得格外困難。因此，需要教師進行詳細講解，通過講述和講讀的形式幫助學(xué)生理解和掌握。但講授并不意味著照本宣科、生搬硬套地將知識灌輸給學(xué)生，而是需要一定的啟發(fā)性，在講授過程中適當(dāng)?shù)卮┎迤渌虒W(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。

（2）演示法。演示法有最為直觀的效果，通過提供豐富的感性材料，有助于學(xué)生對事物印象的加深。尤其是涉及一些字母、單詞、圖片、實物、表情動作等，能夠營造良好的視覺情景。反復(fù)多遍地進行可理解性的語言輸入，有助于學(xué)生感性認(rèn)識的提高，進而上升到理性認(rèn)識階段，以掌握事物本質(zhì)。在課堂教學(xué)中，積極鼓勵每一個學(xué)生參與其中，對于取得的進步要給予及時、肯定的評價。

（3）模仿練習(xí)法。 模仿練習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一種非常重要的方法，看得準(zhǔn)、聽得準(zhǔn)，是能夠說得準(zhǔn)確的必要前提。在教師進行示范朗讀時，學(xué)生要看老師的口形、聽老師的讀音，并大膽開口講英語。出現(xiàn)錯誤不要緊，及時糾正偏差，將其與正確的讀音作比較，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，不讓學(xué)生在語音上留下后患。在課下時間里，鼓勵學(xué)生多將所學(xué)的表達方式在彼此間相互對話，真正做到學(xué)以致用。

（4）競賽法。兒童具有活潑好動、愛爭強、愛表現(xiàn)等特點，應(yīng)充分發(fā)揮運用到英語課堂教學(xué)之中。多創(chuàng)造一些說和做的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動地位。在課堂中引入競爭機制，以游戲化的競賽形式，不僅有助于師生間距離的拉近，更容易讓學(xué)生進入極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。常用的競賽游戲有“單詞接龍”、“猜測游戲”、“比賽舉例”等，但應(yīng)注意時間的合理控制，避免單純地追求趣味而忽略效果。

三、講究方法，突破單詞記憶難關(guān)

世界上任何事物都有其規(guī)律性，知識也一樣，存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。中國古代有句諺語：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚?！焙芏鄬W(xué)生怕記單詞，又不懂得發(fā)音規(guī)律，面對形態(tài)各異的單詞，有如無頭蒼蠅，有的雖然記住，但很快又忘記了，怎么辦呢？我的方法是：聯(lián)系實際，歸納總結(jié)，卡片小本，圖文游戲，反復(fù)記憶。知識來源于實踐，我告訴學(xué)生每人必須養(yǎng)成隨時跟身邊的人、事物聯(lián)系在一起記憶單詞、運用句型，即“實物聯(lián)系法”，如早上背書包上學(xué)，馬上聯(lián)系到“書包”是“schoolbag”，“上學(xué)”是“go to school”，看到同學(xué)搬很多書，馬上想到“Can I help you？”等。形象聯(lián)想法：如“on the tree”和“in the tree”都表示“在樹上”，二者的不同是因為介詞“on”和“in”的不同，我用彩色粉筆將“on”中的“o”著色，利用大多數(shù)水果是圓形這一特點進行聯(lián)想，告訴學(xué)生若是蘋果、梨子等在樹上就用on the tree，而其他與樹本身沒有必然聯(lián)系的事物或人在樹上就用in the tree，這樣同學(xué)們很容易記住了；同音詞聯(lián)想法：如sun[sΛn]與son，two和too、to，eye和I等都屬于同音異形詞，既復(fù)習(xí)了舊詞，又強化了對新詞的記憶；同義詞、反義詞聯(lián)想法：如big同large，young反old反new，tall反short反long；變一字母聯(lián)想法：如pen→hen，look→cook，eight→right（night）。其他諸如增減字母聯(lián)想法，多義詞聯(lián)想法，同類詞聯(lián)想法，近義詞聯(lián)想法，相似詞聯(lián)想法，順口溜記憶法等。若能持之以恒地采用各種方法，所記單詞就會像滾雪球似的越滾越多，記憶也越來越牢固。

總之，小學(xué)英語教學(xué)屬于啟蒙階段的英語教學(xué)，對于學(xué)生英語綜合能力的形成及未來英語學(xué)習(xí)的發(fā)展，有不可替代的意義和作用。小學(xué)英語教學(xué)，不僅局限于常規(guī)的課堂模式，還應(yīng)積極運用其他課外活動的形式。通過設(shè)計有趣的活動，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，兼顧英語教學(xué)的特點，選擇正確、合理的教學(xué)方法，從而保障教學(xué)的質(zhì)量和效果，為促進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展作出貢獻。