向飛

摘 要：學校體育教育不僅可以讓學生強體魄、長知識、增技能，而且能讓學生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。

關鍵詞：體育教學；滲透；德育

在小學體育教學中滲透德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。德育滲透，就是要“以學生為本”，在充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育教育在潛移默化的體育教學過程中內(nèi)化為學生個體的思想品德。每位體育教師都應當在體育課中把握住有利的時機，適時培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

一、體育教師應用規(guī)范的儀表和語言影響學生

在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、“身教重于言教”，這兩句話同樣證明良好的教師形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師，既要有一般教師為人師表的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點——健康向上而富有朝氣。通過體育教師的儀表感染學生，增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成，這至關重要。體育課堂教學時應做到“四規(guī)范”：規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；規(guī)范語言——使用普通話和文明用語；規(guī)范動作——動作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場地設計合理優(yōu)美；

二、體育教師應與同事和學生建立和諧友好的關系

體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生，體育教師要耐心幫助，不能用諷刺的語言刺激他們。在教學中教師應創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學生鍛煉。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，給他們以熱情的鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生，體育教師應從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。

三、體育教師應及時表揚和鼓勵學生的閃光點

心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心的兒童懸崖勒馬，使表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前，教師用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使學生放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生地學習興趣和積極性。教師應從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。筆者贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂，改正了確定。過于嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，使他們變得自暴自棄，因此批評要遵循三個原則：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴；就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。針對小學生的心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

四、體育教師應選擇合理而科學的教法

選擇合理、科學的教法，靈活的使用教材，這是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重學生人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。

例如：大地復蘇的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住。如果我們在此時的體育課的準備部分讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句，可以想象，無論是操場上還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經(jīng)形成了。這很自然就實現(xiàn)了保護自然、保護環(huán)境的德育目標。

總之，學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生形成正確的思想與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學體育教學應以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課和上課，將思想品德教育寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為學生健康成長和終身發(fā)展打下堅實的基礎。