甘琳

英語學科在高考中占據(jù)著重要的位置，英語考試主要分為聽力、閱讀、完形、語法填空、改錯和作文這六大部分。在實際的英語教學過程中，為了讓學生拿高分，往往會加大對語法、閱讀以及完形的訓練，忽視學生的“讀”，這里的讀并不是指閱讀，而是指讓學生大聲、清晰、準確地讀出高營養(yǎng)的英文。英語作為一門實踐性學科，是當今國際交流的重要語言工具，那么，我們應該如何“朗讀”呢？

“讀”在英語學習中扮演著重要角色。大聲地讀出英文材料能夠很好的鍛煉自己英文口語，英語朗讀不難，在英語課堂中，教師應當以純正的語音和語調(diào)感染學生，激發(fā)學生的朗讀欲望。

一、讀的意義

“讀書百遍，其義自見?！保白x書破萬卷，下筆如有神?！?，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睆墓湃说慕陶d中，我們可以看到朗讀背誦對語言學習的重要意義。那么朗讀究竟有哪些好處呢？

1.朗讀可提高記憶力

心理學研究證明，人在學習時，把視覺和聽覺同時運用到學習中，3小時后可以記住約90%。因為在朗讀的時候，可以充分調(diào)動學習者的視覺、聽覺和動覺的過程。大聲朗讀時，可以使口腔肌肉的運動沿著某種熟悉的路徑形成一種長期記憶。

2.朗讀可增強自信心

朗讀需要學生做到“大聲”，讓學生不但能聽見自己朗讀的英語，也能檢驗自己的讀音是否準確。反復大聲朗讀，學生的讀音更準，節(jié)奏感會越好，英語讀得越來越流利，學生學習英語的興趣就會越濃厚，從而進一步加強了學習英語的自信心。

3.朗讀可培養(yǎng)語感

在感知語言材料時直接產(chǎn)生的一種對語言文字含義、情味的理解力稱為語感。語感重在“感”字上，這需要學生充分運用形象思維，通過反復朗讀來品味英語。讀多了，舌頭動得更靈活，詞句會脫口而出，這樣形成最基本的英語語言系統(tǒng)，慢慢培養(yǎng)出英語語感。

4.朗讀可提高寫作

大量朗讀能夠增加學生的詞匯量，可以培養(yǎng)學生學習英語的思維能力；大聲朗讀可以提高學生的語言感知能力和語言想象能力；大聲朗讀可以進一步完善英語聽力和口語的學習；大聲朗讀更能充分提高英語閱讀能力和寫作水平。

二、英語朗讀的訓練方法

心理學研究表明，小學生的注意力持續(xù)性較短，興趣不穩(wěn)、易變化。如果不以趣味性來吸引學生，學生會在反復訓練中覺得枯燥無味，在繞口的朗讀中失去信心。

1.激發(fā)朗讀興趣

根據(jù)小學生的年齡和心理特點，激發(fā)小學生朗讀興趣是英語朗讀訓練方法的重要一步。培養(yǎng)學生朗讀的時候可以由易而難，不能像喝中藥，捏著鼻子硬灌下去。朗讀英語時，應該是輕松愉快的，所以教師在教授英語朗讀方法就要注意從簡單到復雜，要循序漸進。

2.培養(yǎng)朗讀習慣

教師可以抓住小學生的心理特點，盡量讓學生保持對英語朗讀的持續(xù)有意注意，讓學生在玩中學、學中玩，培養(yǎng)學生英語朗讀的好習慣。基本方法培養(yǎng)朗讀習慣。在初學英語時，跟著教師朗讀，先慢后快，讓學生在準確的基礎(chǔ)上，習慣自己大聲朗讀。最基本的朗讀方法還有跟錄音朗讀、學生領(lǐng)讀、教后及時讀等?；顒颖荣惻囵B(yǎng)朗讀習慣。在英語教學中，教師可以編chant，開展同桌小比賽，組與組、男女生大比賽等各種豐富多彩的朗讀活動，對學生心理有潛移默化的作用。時刻激發(fā)并培養(yǎng)學生的朗讀習慣、朗讀水平相對會有一定提高，英語的學習定會進步不少。個別難點培養(yǎng)朗讀習慣。教師鉆研教參，出些有難度的題目鍛煉學生。

三、英語朗讀出現(xiàn)的問題

首先，少數(shù)英語教師英語發(fā)音不太標準，課余時間一定要多聽磁帶，模仿正確的語音語調(diào)，在教學中做到以身作則。學生活潑好動，注意力不太集中，在課上為了達到聲音響亮的效果，有些學生昂頭尖叫，有種“小和尚念經(jīng)有口無心”的狀態(tài)，這樣并不能有效地達到英語朗讀的效果。家校溝通是個熱門的話題，有些家長確實忽略了孩子的學習，學生只在學校讀英語，卻不見在家中朗讀，希望家長在百忙中抽出更多時間關(guān)心孩子的學習。

總之，朗讀訓練是英語教學中不可缺少且重要的部分，然而“冰凍三尺，非一日之寒”，英語的朗讀需要循序漸進，需要潛移默化，不可取捷徑。把英語朗讀當做一次旅行，一次走入別樣文化、生活、人物、風俗的異國之旅，朗讀得有滋有味，且讓我們與學生一起朗讀英語，一起讀出“美味”來吧！