葉玲麗

摘 要：學前是幼兒成長過程中的一個非常重要的階段。經過長時間的發(fā)展，學前教育的水平較以往有了很大提高，但是仍然存在一些需要改進和提高的地方需要引起廣大學前教育工作者的高度重視。本文就當前學前教育的現狀進行了總結分析，并圍繞如何做好學前教育工作進行了探討，以為實際工作提供參考。

關鍵詞：學前教育；現狀；方法

兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。作為幼兒成長過程中的重要階段，學前教育是基礎教育的基礎，是終身教育的起點，在素質教育戰(zhàn)略中具有奠基性地位。隨著國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃的落實，學前教育將在政府管理、教育公平、質量提升、機構改革深化、中國特色理論體系形成和國際融合等多方面呈現出發(fā)展趨勢。把握學前教育未來發(fā)展前景，順應其發(fā)展方向，對學前教育事業(yè)發(fā)展意義重大。就目前學前教育開展的情況來看，其主要存在著學前教育指導思想與當前社會發(fā)展之間存在距離、教學內容脫離實際生活較大、學前教育教師隊伍建設難以滿足社會發(fā)展需要、教學思想教學方法之間存在差距、學前教育小學化等問題。為此，作為學前教育工作者來講，要高度重視這一方面的問題，從基礎做起、從關鍵抓起，切實提高學前教育的教學質量和教學水平。

一、轉變教學思想，使學前教育的內容更加廣泛，更加符合當前社會發(fā)展需要

在我國學前教育發(fā)展的潮流中，幼兒教育的本質是通過形式多樣的舉措為學生營造開放式的教學環(huán)境，幼兒教育的要求上升為要改善陳舊的幼兒教學形式，在幼兒教學中增添入豐富多樣的游戲內容，大大延展幼兒教學波及范圍。推行一系列以幼兒為主的教學舉措，通過開展幼兒教育實踐來驗證理論教學中的內容，借此開發(fā)教學的自主性，鼓勵幼兒參與教學內容調整的實踐，強調幼兒參與現代化教學的推廣。幼兒教育應該加強對于課程的評價，嘗試構建全方位的幼兒課程教學考核體制，由此了解幼兒教育中幼兒對于學習過程的掌握，為今后教師設置幼兒課程安排作出整改建議，幫助教師更快發(fā)現幼兒課程教學過程中隱藏的弊端，并及時有效的調整以及改動，最終提高我國幼兒教學的整體質量。

二、樹立科學的學生觀，使教學內容貼近學生的現實生活

在新課標改革后，我們要想提高幼兒們的教育素質，就要對傳統的教學理念取其精華去其糟粕，要用科學的方法對幼兒進行教育，接受新的教學理念。要不斷研究幼兒生活節(jié)奏和保育的關系；在做體力游戲后，觀察測量幼兒生理活動反應，根據幼兒們身體的反應來制定以后游戲的類型。在體育課后，通過對幼兒體育活動的錄像分析，觀察幼兒們體育活動過后身體各項機能的發(fā)育情況，研究通過體育運動對學生們身體成長的影響，了解體育產生的積極效果，及時調整活動的安排。要為幼兒們制定一些的提高智力的小游戲，可以和小伙伴們一起在課堂上玩耍，通過各種各樣的新型游戲來培養(yǎng)幼兒們全方位的素質。

三、加強學前教育教師隊伍建設，從根本上夯實學前教育的基礎

隨著學前幼兒教育的發(fā)展，我國對幼兒教育質量的要求在不斷提升，對于幼兒教師的水平也在不斷提高，我國各級地方政府和教育部門都在積極的為各個地區(qū)的幼兒教師隊伍進行大力度的建設和培訓，對于各幼兒園的教師招聘也加大了難度，要鼓勵幼兒教師進行再培訓，通過開展多種形式的培訓，比如，去經濟發(fā)達地區(qū)、文化教育發(fā)展較好的地區(qū)學習他們的管理經驗等，增強幼兒教師的整體素質。在提高教師素質與能力的同時，我們不要忽略了幼兒教師的想法與風格，我們每個人都有自己的做事方法，對待事情都有著不同的態(tài)度，幼兒園的管理者要尊重每一名教師的想法，讓他們說出自己對待教學的方法和創(chuàng)新意識，對提高幼兒教育的質量有著至關重要的作用。同時，幼兒園在招收幼兒教師的方面，也要針對性格全方位的培養(yǎng)，不同性格的教師對學生的教育有著不同的作用，培養(yǎng)兒童對待不同的事情要不同對待，將理性與感性更好的結合。

四、豐富幼兒教學內容，創(chuàng)新教學方式方法

幼兒們處于長身體的階段，幼兒階段的特點就是對任何事情都會感興趣，因此，幼兒教師在幼兒教育的過程中不要局限于對幼兒智力的培養(yǎng)，廣大幼兒教師要充分挖掘各種運動項目的潛能，讓幼兒們對體育運動感興趣不僅能夠提高幼兒們的身體素質，還可以鍛煉他們的身體的協調力。同時，也可以給幼兒們自由，讓他們自己想象想去做怎樣的運動，鍛煉幼兒們的創(chuàng)造力，提高幼兒參與體育運動的積極性；另外 在室外進行戶外運用，讓幼兒們感受到大自然的空氣。同時，學前教育業(yè)是開發(fā)幼兒智力的教育，要讓幼兒們形成良好的學習與生活的習慣，要勞逸結合，才能夠更好的學習和成長?？梢岳们榫敖虒W的模式，給幼兒們提高不同的環(huán)境，讓幼兒們去角色表演，可以鍛煉幼兒們的語言表達能力，同時也提高了幼兒教育的質量。

五、創(chuàng)設有利于幼兒數學學習的環(huán)境與條件

幼兒生活在充滿數學知識的現實生活環(huán)境中，學前教師不僅通過課堂數學教學對幼兒進行數學教育，還可以將數學教育滲透在幼兒的一日生活的各環(huán)節(jié)之中。學前教師在日常生活、游戲活動中引導幼兒學習、運用數學，培養(yǎng)幼兒用數學進行交流和解決問題的能力。為此，幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設有利于數學學習的環(huán)境與條件，幫助幼兒了解生活中的數學，引一導幼兒將數學學習與實際生活緊密聯系起來，引導幼兒將數學知識的學習過程與應用過程結合起來，能使幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

六、轉變教育觀念，端正辦學指導思想

幼兒園的日?；顒右凑沼變荷硇陌l(fā)展規(guī)律來進行，在幼兒園教學活動中尊重幼兒個性的發(fā)展，尊重幼兒個體差異性，堅持以游戲的方法進行教學，讓幼兒在游戲中學得知識而不是死記硬背，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)她們求知欲望。同時家長也需要改變傳統的育兒觀念，反省在教育中的過錯。同時，要要抬高幼兒教師就業(yè)門檻，持證上崗，還需要對幼兒教師進行定期的培訓。作為一名合格的幼兒教師，既要有系統的理論知識，了解幼兒身心發(fā)展特點、因材施教，還要有跳舞、唱歌、畫畫、做手工等方面的才藝，更重要的是要細心、有耐心、有愛心，真誠的對待每一位小朋友。

參考文獻

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