摘要：在初中語文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，作文水平是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，但是，在當(dāng)前的初中作文教學(xué)當(dāng)中，卻存在一些教學(xué)的困境，教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中來積極主動的尋找出有效的解決辦法，以此來提升學(xué)生的作文寫作水平、提升作文的教學(xué)效率與質(zhì)量，本文重點(diǎn)闡述了當(dāng)前初中語文教學(xué)困境以及提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；困境；有效對策

引言

初中語文是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，而作文則是語文教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，由于，作文寫作所涉及的知識點(diǎn)較多，因此在教學(xué)當(dāng)中具有一定的難度，具體體現(xiàn)在教師認(rèn)為初中作文教學(xué)難以教授、也難以進(jìn)行批改和評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)感到在寫作文時(shí)，會產(chǎn)生寫作的畏懼心理。因此，難以有效的彰顯出最佳教學(xué)效果，需要語文老師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，來尋找與探索出有效的教學(xué)策略。

1.當(dāng)前初中語文作文教學(xué)存在的困境

1.1作文教學(xué)方式發(fā)展滯后

以往傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)方式，多為教師提供給學(xué)生需要寫作的題目、寫作素材，并指導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行寫作的作文寫作方式。此種“命題作文”式的作文教學(xué)方式，并不適合于當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際需求，難以較好的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生們覺得難以下筆寫作。久而久之，必然會讓學(xué)生部具有作文寫作的興趣，從而產(chǎn)生寫作作文的畏懼心理，難以有效的提升學(xué)生的作文寫作能力。

1.2缺乏作文教學(xué)的創(chuàng)新意識

以往傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)方式，會讓師生之間形成“定勢思維”模式，教師缺乏作文教學(xué)的創(chuàng)新意識。難以充分滿足當(dāng)前語文作文教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求。例如，教師提供給學(xué)生“家鄉(xiāng)的印象”的命題作文。原本是較為簡單的作文寫作，可是學(xué)生所寫出的習(xí)作內(nèi)容，卻類似于之前所寫的作文，這就體現(xiàn)出了學(xué)生在作文寫作當(dāng)中，依然具有“定勢思維”，缺乏作文寫作的創(chuàng)新意識，因此，出現(xiàn)了重復(fù)式寫作的問題。因此，教師必須在作文教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建起創(chuàng)新意識，通過全新的教學(xué)方式，來有效的提升學(xué)生的作文寫作的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

1.3在作文學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不具有學(xué)習(xí)積極性

在初中學(xué)習(xí)階段，由于有一些學(xué)生缺乏寫作興趣，甚至?xí)τ谧魑膶懽鳟a(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)畏懼心理，在作文學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不具有學(xué)習(xí)積極性。這必然會影響到學(xué)生的寫作能力的發(fā)揮，教師會在日常的作文教學(xué)當(dāng)中，一再強(qiáng)調(diào)作文的重要性，但是，卻對學(xué)生有一些寫作作文束縛，從而限制了學(xué)生的寫作思維與寫作能力。因此，難以有效的提升學(xué)生作文寫作的能力。

2.提升初中語文作文教學(xué)效果的有效策略

2.1確實(shí)轉(zhuǎn)變作文教學(xué)方式

當(dāng)前初中學(xué)生缺乏作文寫作興趣，不具有學(xué)習(xí)的主動性。是同時(shí)存在教師與學(xué)生兩個(gè)方面的問題。教師方面的問題主要集中在作文教學(xué)方式這一方面。通常而言，初中語文開展作文教學(xué)時(shí)，大都會運(yùn)用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，因此，難以有效的激發(fā)起學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)確實(shí)轉(zhuǎn)變作文教學(xué)。例如，教師在教學(xué)《再塑生命的人》一課時(shí)，首先，可用多媒體播放《假若給我三天光明》視頻片段，讓學(xué)生能夠通過影音結(jié)合的視頻，充分融入到海倫凱爾的世界當(dāng)中去，再由教師來講解本篇課文的思想主題、寫作方法、寫作技巧，從而讓學(xué)生能夠較好的學(xué)習(xí)與掌握寫作作文的方法與技巧?？勺寣W(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

2.2有效的體現(xiàn)出作文教學(xué)中的實(shí)效性

在初中語文作文教學(xué)當(dāng)中，教師必須采取多樣化的方式，來有效的體現(xiàn)出作文教學(xué)中的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠?qū)⒆魑牡睦碚撝R，充分運(yùn)用在作文寫作當(dāng)中，從而有效的提升學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握作文考試常用的題型、作文考試的技巧，教師可指導(dǎo)學(xué)生怎么樣來寫作考試作文，才能獲得較高的分值。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)當(dāng)中，必須針對于當(dāng)前初中語文作文教學(xué)存在的困境，來確實(shí)轉(zhuǎn)變作文教學(xué)方式，有效的體現(xiàn)出作文教學(xué)中的實(shí)效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。