摘要：寫作素材的積累直接影響著我們的寫作質(zhì)量，在高考語文中，作文的分值較高，要在語文考試中取得理想的成績，我們必須要重視素材的積累。本文針對筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)探討高中語文寫作素材的積累方式。

關(guān)鍵詞：高中語文；寫作素材；積累

目前，我國的教育還是應(yīng)試教育為主。所以，我們想要繼續(xù)深造，就必須通過高考這條途徑。無論高中學(xué)的是文科，還是理科，語文都是我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，語文成績對于高考成績來說，是十分重要的。在語文試題分值分配中，寫作分值占據(jù)了相當(dāng)大的比例。所以，想要提升語文成績，就必須提高寫作水平。寫作水平的提升，需要我們平時(shí)多積累素材。豐富的寫作素材，會使得我們文章更有水平。對于語文寫作素材的積累，可以通過以下幾種方法：

一、閱讀名著，積累素材

能夠被稱為名著的文章，都是寫的相當(dāng)精彩的文章。我們高中生可以利用課下時(shí)間，去圖書館借閱名著。在讀名著的過程中，要勤于思考。要善于發(fā)現(xiàn)名著中，作者所采用的寫作手法，在我們平時(shí)寫作的時(shí)候，可以對其手法進(jìn)行效仿。還有，對于名著中的內(nèi)容，要有意識的進(jìn)行記憶。可以記憶一些標(biāo)志性的事件，或者是一些寫作較為優(yōu)美的句子。這些事件和句子都可以被引用在我們自己的文章當(dāng)中，這會使我們的文章得到升華。

在素材的積累方面，我們也不能忽視教材的作用，三年的高中語文學(xué)習(xí)起來，共有140多篇課文，再加上語文讀本中的內(nèi)容，數(shù)量就達(dá)到了500多篇。認(rèn)真分析文章的內(nèi)涵，我們就可以發(fā)現(xiàn)文章每一個(gè)細(xì)節(jié)無一不是作者的精心安排，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以從作者簡介、時(shí)代背景、單元主題、課下注釋著手。如，在學(xué)習(xí)《秋水》這一課時(shí)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解莊子的思想，這也是一個(gè)很好的寫作素材，在如今無語橫流的世界，莊子的精神是難能可貴的。立足課堂，高效利用教材積累素材，可以說是一舉兩得既深入挖掘了文本主題，幫助我們形成了深入主題和縱向橫向分析的思路方法，又有效地積累了素材。

二、閱讀名人傳記，積累素材

名人傳記中講述的都是名人事跡。閱讀這些書，能讓我們知曉更多的名人案例。這樣一來，在寫議論文的時(shí)候，就能寫出更多的論據(jù)。議論文的寫作，最忌諱的就是空洞無物的空談大道理。所以，在寫議論文過程中，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行舉例，以此證明論點(diǎn)的正確性。需要注意的是，舉例的內(nèi)容一定要具有代表性，否則會使得論點(diǎn)缺乏說服力。

大量的閱讀名人傳記，有效豐富了我們的寫作素材，且名人傳記中的事件都是真實(shí)的，能增強(qiáng)論點(diǎn)的說服力以及文章的真實(shí)性。在閱讀名人傳記的時(shí)候，我們要注意將人名和事件記憶清楚，千萬不能出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

三、感受生活，積累素材

其實(shí)，我們周圍就存在很多的寫作素材，只是需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。比如，在社區(qū)內(nèi)發(fā)生的樂于助人的小事，在學(xué)校里發(fā)生的青春懵懂的小事等。這些發(fā)生在身邊的小事都可以成為我們寫作的素材。而且，以生活作為寫作的主體，能使文章具有更高的真實(shí)性，還能讓讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。

感受生活，不止能讓我們積累更多的寫作素材，還能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的、生活中存在的小美好。這些小美好會使我們更加的熱愛生活，享受生活。所以，要學(xué)會感受生活，積累素材。

四、閱讀詩詞，積累素材

閱讀詩詞，大量的詩詞積累對于寫作也是很有幫助的。在文章中，時(shí)不時(shí)的引用幾句詩詞，會讓閱卷老師覺得我們是一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)非常好的人，自然就能得到更高的寫作分值。還有，在進(jìn)行詩詞積累的時(shí)候，我們要弄清楚詩詞想要表達(dá)的意思，這樣才能更加準(zhǔn)確的進(jìn)行引用。在寫作過程中要避免引用那些自己都不知道表達(dá)意思的詩詞，萬一引用出錯(cuò)，就得不償失了。

在閱讀詩詞，積累詩詞的過程中，我們需要將詩詞作者的寫作背景、作者的出生年代、作者的政治抱負(fù)、處世態(tài)度等都了解清楚，這樣可以幫我我們對作品產(chǎn)生更加深刻的理解，也助于豐富我們的人生閱歷。

五、閱讀史書，積累素材

讀史可以使人明智，歷史這門學(xué)科與語文之間有著密切的聯(lián)系，通過閱讀我們的歷史課本，了解國內(nèi)外的重大歷史事件，在歷史課上，我們要認(rèn)真聽講，記清楚每一件重大歷史事件給我們帶來的啟示。在平時(shí)寫作的過程中，就可以將歷史課上學(xué)到的內(nèi)容寫在文章當(dāng)中。而且，引用歷史課本上的知識，也是在重復(fù)的記憶歷史知識點(diǎn)，對于我們綜合能力的提高十分有益。。

除了歷史課本，還可以去圖書館借閱一些歷史書籍，比如白話文版的《史記》、《左轉(zhuǎn)》等等。在閱讀課外的歷史書籍的時(shí)候，除了要記憶書中所涉及到的歷史事件之外，還可以參考作者的寫作手法。應(yīng)用多樣化的寫作手法可以有效提升我們的寫作水平。

結(jié)束語

語文寫作素材的積累，與大量、廣泛的閱讀是分不開的。只有讀的多，才能了解的多，在寫作的時(shí)候才能做到正確的引用。語文寫作素材的積累方法有很多種，這些積累方法的關(guān)鍵都在于堅(jiān)持。所以，想要積累更多的素材，想要提升語文寫作水平，就一定要堅(jiān)持素材的積累。在積累寫作素材的過程中我們會發(fā)現(xiàn)，素材的積累對于我們其他科目的學(xué)習(xí)也會有很大的幫助，對于我們生活質(zhì)量的提升也有助益。