摘要：小學(xué)語文教學(xué)是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ)。隨著新課程的改革與實施如火如荼地進行，小學(xué)語文教學(xué)取得了很多可喜的成果。為適應(yīng)新課標的要求，在課堂教學(xué)中，就得根據(jù)小學(xué)生自身的特點，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在首位，設(shè)計屬于他們自己的課堂，進行教學(xué)改革，成為教育者必須面對的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課標 小學(xué)語文 課改

一、引言

語文是人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。在新課改背景下，新課標明確指出，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力為目標，給學(xué)生留出自己的空間，讓他們學(xué)會自己捕捉信息，分析問題，處理問題新的教學(xué)理念，是廣大一線教師必須要轉(zhuǎn)變過來的基本教學(xué)思想，要創(chuàng)新要探索要實踐，真正落實好新課改的政策。教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，教師能否發(fā)掘出學(xué)生的興趣點，能否把課堂變得氣氛活躍，對最后的教學(xué)效果有很大的影響只有真正調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子對文本的感悟，才能讓語文教學(xué)有實效，實現(xiàn)新課標的教學(xué)目標。

二、當前小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)被動

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，許多學(xué)生習(xí)慣于填鴨式的被動學(xué)習(xí)，在獲得新知識時缺少獨立思考，而是習(xí)慣于被動地接受老師的講授，一些學(xué)生甚至不能獨立完成作業(yè)，需要教師的帶領(lǐng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不僅得不到任何鍛煉，而且會影響到以后的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生長期處于老師填鴨式的教育環(huán)境下，久而久之就習(xí)慣于老師的灌輸，而自己卻不能真正學(xué)到語文知識的精髓，更無法通過加工形成自己的知識，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生意識不到自己在課堂中的主體地位，老師也會忽視學(xué)生的主體地位，嚴重影響學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致小學(xué)語文教育質(zhì)量下降。

（二）過于關(guān)注書本內(nèi)容缺乏實踐鍛煉

現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)時間不斷增加課業(yè)負擔不斷加重，除了學(xué)校的學(xué)習(xí)外許多家長希望孩子多學(xué)知識，贏在起跑線上，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以即使是周末家長也限制孩子的玩耍時間，為孩子報奧數(shù)書法音樂等各種各樣的輔導(dǎo)班，將孩子的課余時間安排得滿滿的。在這種環(huán)境下生活，學(xué)生的睡眠時間越來越少，課間運動和社會實踐的時間也越來越少，久而久之小學(xué)生在娛樂時間、家務(wù)勞動時間及課外活動時間等方面都遠遠低于國外同齡孩子的平均水平，在這樣的條件下學(xué)生不僅身體素質(zhì)不達標，而且缺乏實踐動手能力。

三、新課標下的小學(xué)語文教學(xué)改革

（一）深入鉆研課本，把課本上的東西吃透

新課改要求要充分利用課本教學(xué)資源，教科書是最好的教學(xué)資源，知識的精華都在課本上有所體現(xiàn)作為老師，一定要先把課本研究透，明確教學(xué)目標，確定教學(xué)重點，挖掘訓(xùn)練要素如果老師對課本不了解，教學(xué)重點不清楚，就會出現(xiàn)混亂式教學(xué)，講解不詳細，目的不明確，最后南轅北轍，誤人子弟我雖然執(zhí)教語文多年，但是面對一篇新的文章，我還是會先把文章讀透，把段落標記清楚，看看哪些字詞學(xué)生有可能不理解，作者的寫作意圖是什么等等，這樣在課堂講解的時候重點給學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)他們走進作者的情感世界

（二）開展多彩的課外活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有顆好動好奇的心，面對枯燥乏味的課堂教學(xué)肯定會有抵觸心理，我采取的措施是經(jīng)常舉辦一些趣味活動來緩解學(xué)習(xí)的枯燥氣氛例如成語接龍活動，就是每個人以前一個人說的成語的最后一個字為首再說出一個成語，看看誰的詞匯量大，大家爭先恐后地搶答此外，我還組織大家參加植樹，春游等活動，在活動前給大家布置好作業(yè)，如記錄活動中的所見、所聞，有什么感想之類的，然后寫下來就是一篇小作文，這樣的作業(yè)是學(xué)生們親身經(jīng)歷的，寫出來都是自己的真情實感，好的寫作水平就是這樣慢慢積累的。

（三）加強與情感教育的融合

新課程下應(yīng)該重視情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的移情能力。近幾年，一些不良思潮的影響，兒童讀物的負面影響，電影電視上人物的貪婪的鬼臉；再加上現(xiàn)在的孩子是家中的獨生子，在家中要風得風，要雨得雨，這種環(huán)境養(yǎng)成了金錢至上的不良性格，他們的情商受到影響新課程重視培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，立足在課堂教學(xué)中，在學(xué)生真實地展示生命活動時給予有針對性的人文關(guān)懷和價值導(dǎo)引，這種扶正救失的教學(xué)是對學(xué)生生命成長發(fā)展的最好呵護

四、結(jié)語

小學(xué)生由于年齡小，剛剛接觸課堂學(xué)習(xí)，對事物有很強的好奇心和求知欲，但是他們的理解能力和想象空間不足。語文的教學(xué)是以后的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們教學(xué)的重中之重，把素質(zhì)教學(xué)落實到實處。新時代，新課程標準，對老師提出了更高的要求，需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教育教學(xué)方法教師再不能居高臨下，獨攬“問”的大權(quán)，而更應(yīng)尊重學(xué)生，把“問”的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生做“問”的主人。