摘要：隨著我國教育改革工作的逐步推進，初中歷史教師在對學生們進行歷史學科的教學時，為了有效地彰顯現(xiàn)代課堂的綜合性特征，有效她提高學生的知識學習綜合性、活動性以及創(chuàng)造性能力，從而在教學過程中，逐漸將名人名言運用到了教學之中。因此為了做好這方面的研究工作，本文主要對名人名言在初中歷史與社會中的作用和運用進行了深入的分析，從而通過這種方式為今后的歷史教學工作的進一步開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：名人名言；初中歷史與社會；應(yīng)用

隨著我國教育改革的逐步推進，我國在對初中歷史與社會方面進行教學工作時，為了在教學的過程中激發(fā)學生們的學習積極性和主動性，加深學生對歷史知識的了解和掌握，并且促進學生們歷史綜合能力的提升，從而將名人名言運用在了教學之中。通過這種方式，對于培養(yǎng)學生們建立科學的框架，加強教師與學生之間的交流，促進初中歷史與社會教學的發(fā)展，都有著極大的促進作用。因此在初中歷史與社會教學活動中充分應(yīng)用名人名言模式進行教學，是新時代歷史教師應(yīng)充分掌握的教學模式與教學方法。

1.名人名言在初中歷史與社會中的作用

1.1有利于促進教學氛圍的進一步提升

在初中歷史與社會教學中應(yīng)用名人名言是一種有效的教學模式與手段。初中教師在運用這種方式對學生們進行歷史學科的教學時，不僅可以充分地活躍課堂教學氛圍，同時對于學生學習能力的提升。通常情況下，名人名言都是通過“人”進行傳述的，并且不同的人所傳述的名言內(nèi)容也有所不同。因此在實際的教學過程中，教師根據(jù)不同的教學場景進行不同課程的教學，并且將不同的名人名言運用其中，對于促進教學氛圍的進一步提升，在一定程度上激發(fā)學生們對于相關(guān)知識的學習興趣都有著一定的促進作用，符合學生們的學習需求，有利于學生們的進一步發(fā)展。同時通過這種方式，也能夠在一定程度上迎合學生的心理認知模式。

1.2有利于促進學生們學習興趣的提升

在歷史的發(fā)展過程中，無論是在中國歷史之中，亦或是在外國歷史之中，都存在著對歷史發(fā)展存在突出貢獻的人。這些人的存在，不僅推動了歷史的發(fā)展，同時還會因為自身所說的語言而對后世的發(fā)展造成一定的影響。而他們所說的部分話語，也隨著時代的進步和發(fā)展逐漸成為了名人名言。歷史上存在著諸多歷史名人，他們對于歷史的發(fā)展有著諸多的貢獻。同時，由于初中學生正處于成長階段，對于歷史中有名的人物有著一定的崇拜之感，并且對于其中的名人名言有著極高的興趣。因此教師在對學生們進行歷史知識的教學時，若將名人名言運用在教學之中，就能夠在一定程度上激發(fā)學生們對于歷史知識的學習興趣，進而深入其中，對于歷史名人所說的名言進行深入的研究，可以充分地提高學生對歷史與社會相關(guān)知識的學習動力。學生們作為教學的主體，如果學生們積極投入到教學之中，有利于促進教師教學質(zhì)量的進一步提升，促進課堂教學整體質(zhì)量的提高。

2.名人名言在初中歷史與社會中的應(yīng)用

2.1利用名人名言促使歷史人物變得更加生動化

名人名言在初中歷史與社會教學中應(yīng)用，可以在一定程度上幫助學生們進一步的了解歷史名人的性格特點，進而跟隨歷史名人的腳步對名人所處時代的進行深入了解，對于學生們學習體驗效率的提升，進而有效地提高學生的歷史感悟能力，激發(fā)學生自身的情感與意識，有利于學生們歷史成績的進一步提升?！?。因此為了幫助學生們對于歷史人物和歷史事件擁有更為深刻的理解，需要將名人名言運用到教學之中。

例如，教師在對學生們進行《虎門銷煙》這一歷史事件進行教學時，可以將歷史名人林則徐的名言講述給學生們聽。林則徐曾經(jīng)說過“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”這句話。學生們在學習的過程中聽到了這么鏗鏘有力的話語，就會激發(fā)起自身對于林則徐這一歷史人物的興趣，進而教師通過對林則徐的名言進行分析，讓學生了解林則徐的想法與觀念，進而加深對知識的理解，有利于學生們歷史能力的進一步提升。

2.2用名人名言增強學生自身的感知和思維能力

教師在對學生們進行歷史與社會學科的教學時，將合適的名人名言運用在教學的過程中，可以有效地增強學生的歷史感知能力，讓學生將自身的個人情感與歷史知識融合起來，構(gòu)建良好的課堂學習環(huán)境，充分地活躍了課堂整體氛圍，進而提高學生的課程參與性。因此為了幫助學生們增強自身的感知和思維能力，教師需要將名人名言運用到教學之中。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中歷史與社會的學習過程中，為了促進學生們對于所學的歷史知識擁有更為深刻的理解，并且能夠積極地投入其中進行知識的學習，以促進自身的進一步發(fā)展，教師則需要將各種名人名言運用其中進行知識的教學。從而通過這種方式，進一步的調(diào)動課堂整體氛圍，對于學生課堂學習以及參與能力的提升有著極大的幫助。因此在現(xiàn)階段的歷史與社會學科的教學過程中，教師要合理地使用名人名言進行歷史教學內(nèi)容的開展，從而為學生的素質(zhì)能力的提高與增強奠定基礎(chǔ)。