摘要：素質教育是教育改革的核心，課堂教學是實施素質教育的主戰(zhàn)場。推動課堂教學的有效性是素質教育的關鍵，是教學改革的目標。有效教學是指教師在教學理念的指導下，促進學生進步，提高教學效率的教學行為和策略。因此，中學語文教師需要優(yōu)化教學方法，提高教學效率，以提高中學語文課堂教學效果。

關鍵詞：中學語文；課堂教學；有效性；提升方法

中學語文課堂教學的低效已是一個不爭的事實，而課堂效率的高低，直接關系到語文教學質量的高低。新一輪課程改革的不斷深入，引起了課堂教學的變革，但無論教學思想如何更新，教學內容如何變化，教學方式如何改進，其最終目的都必須指向教學的有效性。怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效，應該引起語文老師們的反思。下面將結合筆者多年來中學語文教學經驗，對語文課堂有效性教學方法途徑進行探討。

一、必須更新教育觀念，深化課堂教學

當前的中學語文教學，我們不難發(fā)現仍然存在著許多舊的觀念，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。針對班級中后等學生較多，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有能力進行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。

二、在教學方法上，注重“授之以漁”

在教學方法上，“有效的中學語文課堂”必須要“授之以漁”，而不是“授之以魚”。例如，某教師講解文言文——《桃花源記》，其中一項教學目標是要求學生掌握文中重點的字、詞的意思，包括一些句式的用法。為了完成教學任務，課前，教師將這些需要學生掌握的重點字、詞和句子板書在黑板上，之后便帶領著學生一起來學習這些重點字、詞和句子。等這一切都結束之后，很多老師往往會很快地結束這一環(huán)節(jié)，進入下一個環(huán)節(jié)，進行文本的深度分析。那么面對這樣的情況我們該怎么做呢？就以上這個例子來說，教師首先應該結合剛剛學過的那些字、詞、句子來分析，給學生們相應地總結一些淺易文言文中簡單的字、詞類活用知識等語法知識（句式），只有讓學生掌握語文學習的方法，“中學語文課堂的有效性”才能夠很容易得以實現。

三、強化創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，提升中學語文課堂教學的有效性

1.強化學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)，提升課堂教學的有效性

在新課程標準的語境下，做好中學語文創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，要充分調動學生參與到課程中來的積極性，充分訓練學生獨立發(fā)現問題，思考問題，解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，筆者在教學《我的老師》之前，我向布置作業(yè)，“同學們，海倫凱勒在寫《我的老師》時，是其當時個人處境影響較大，還是當時其身處的整體社會環(huán)境對其影響較大？”讓學生們積極開動腦筋，并鼓勵他們通過查閱網上的資料，來了解海倫凱勒所處的人生階段，加深對《我的老師》一文的深刻理解，讓學生訓練獨立解決疑問的能力。

2.激發(fā)學生創(chuàng)造性的發(fā)散思維，提升課堂教學的有效性

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維習慣，就要不斷訓練學生的發(fā)散性思維，讓學生學會全方位、多角度地把握問題，認識事物，并通過發(fā)散思維的方式，使問題得到完滿的解決。例如筆者在教學《鄉(xiāng)愁》一文之時，對同學們發(fā)問，“同學們，為什么余光中的‘鄉(xiāng)愁’不同于一般人的愁緒，而更具普世意義？問題一出，同學們開始思索?？赐瑢W們冥思苦想狀，我積極引導學生的發(fā)散思維，在我的點撥執(zhí)行，學生們進行了發(fā)散思維，思維活躍起來，提出了種種可能，在學生們用“知人論世”的方法來重新解釋和理解余光中的詩歌創(chuàng)作。

四、課堂作業(yè)設置的有效性

為了使課堂作業(yè)完成的情況能為教師反饋及時、真實、有效的信息，一般教師都要求學生課堂作業(yè)當堂完成。要使課堂作業(yè)有效，就必須得考慮學生的實際情況和授課內容進行合理設計。

1.準確把握作業(yè)的難度和梯度

課堂作業(yè)以促進學生的發(fā)展為目的，要讓沒個學生通過作業(yè)都得到不同程度的發(fā)展，就要根據學生的實際，把握作業(yè)的難度，設置好不同的梯度。

2.作業(yè)內容要立足“文本”

課堂祖業(yè)設置必須緊扣文本為前提，以教師和學生的實際情況作為參照條件，進行精心編制，尤其是現在偽劣材料泛濫的情況下，教師更要明辨優(yōu)劣，有選擇的借鑒吸收，決不能拿來就用。

五、結語

課堂教學是一門綜合藝術。在課堂教學中，教師運用已有知識結合現代化教學手段，將教學內容進行藝術化地呈現，在輕松愉快的氣氛中引領學生進入嚴謹深入的思維航向，將知識與方法傳授給學生，同時要激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自查自問、自省自改的能力，這是我所領會的有效課堂。