一、設(shè)計思想

童年是純真，難忘的歲月，身處童年，我們每天都在編織美麗的故事，但有的孩子卻沒有細心去觀察過，沒有完全感受或享受童年生活。所以我設(shè)計了這次閱讀活動讓學生感受童年生活的情趣。在閱讀中我尊重學生的個性體驗，重視孩子們的閱讀過程中的交流與分享，試圖達到培養(yǎng)閱讀興趣、積累閱讀方法、不斷提高孩子們的閱讀水平的目的。

二、教材分析

1、《小公主》《小海蒂》《繁夢大街26號》《秘密花園》這四本書是與學生的童年息息相關(guān)，描寫的是同齡人不同的成長經(jīng)歷，透過他們的成長故事，使學生能進一步認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。

2、本次活動是在閱讀為主的大主題下，設(shè)計的選書、閱讀、比較相結(jié)合的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，適當提高閱讀速度，積累文中意味深長的語句，感悟人物的性格，勉勵自己成為品質(zhì)優(yōu)越的好學生。

三、學情分析

三年級的學生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，在讀中摘抄喜歡的語句，并會在讀后總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，但對于閱讀整本書來說運用的方法比較單一，需要老師加以引導。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）了解自己選中的書中主角的童年生活，并通過比較體會到自己.童年生活的美好，懂得珍惜童年、珍惜時光。

（2）從故事中感悟主人公的品質(zhì)，升華學生的情感。

2、能力目標：

（1）通過閱讀、調(diào)查活動培養(yǎng)學生獨立完成任務(wù)的能力。

（2）培養(yǎng)學生搜集、比較、歸納和總結(jié)的能力。

3、情感目標：

（1）感受自己童年中的快樂，懂得珍惜自己的童年生活。

（2）培養(yǎng)學生的探究、合作的精神及自我反思的能力。

五、重點難點

重點：讓學生從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。

難點：引導學生回到生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。

六、課前準備

1、學生的學前準備：查找描寫童年的書籍或文章，調(diào)查身邊人的童年故事。

2、教師的教學準備：推薦書籍《小公主》《小海蒂》《繁夢大街26號》《秘密花園》

3、教學用具的設(shè)計和準備：教學課件、選書活動記錄表、閱讀活動計劃表

七、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《童年》

2、談話引入：同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學感受一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。（播放童年趣事圖片）

3、學生自由說自己調(diào)查的身邊人的童年故事。

4、學生回憶學過的關(guān)于童年的課文。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的情境是一節(jié)課成功的前提，于是我在課的開頭播放童年歌曲并帶領(lǐng)學生欣賞童年趣事圖片，從而引起學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，而后引導學生介紹課前調(diào)查的內(nèi)容，為下面的活動的進行奠定基礎(chǔ)。

（二）推薦書籍、完成選書活動

1、師：你還閱讀過描寫童年生活的書籍嗎？向同學們推薦推薦。

學生1：我讀過《愛的教育》這本書，書中介紹一個小男孩——安利柯，在一學年十個月里發(fā)生的事，故事中處處洋溢著愛，我非常喜歡讀。大家可以讀一讀。

學生2：我非常喜歡《小公主》這本書，書中描寫了主人公薩拉的童年生活。

學生3：我向大家推薦《小海蒂》這本書，書中的故事也是很有趣的，建議大家讀一讀。

學生4：我要向大家推薦《繁夢大街26號》，書中記錄小湯米的童年發(fā)生的事，我很喜歡。

師：老師也向大家推薦一本書《秘密花園》，它是美國女作家F.H伯內(nèi)特—部非常優(yōu)秀的兒童小說，書中介紹了小姑娘瑪麗在英國一座大莊園內(nèi)經(jīng)歷的種種離奇、有趣的事，希望大家細心地讀一讀。

2、師：聽了剛才同學的推薦，每本書中的主人公的童年都會是怎樣的呢？與我們的童年生活相比，又會有什么不同呢？（引出主題：“用閱讀比較童年”）

下面請同學們自由結(jié)組，選出組長，然后商議挑選一本最想閱讀的書，并填寫選書活動記錄表。

（三）制定閱讀方案

1、師：我們選好了書，就要有計劃地進行閱讀，下面每個小組討論制定閱讀活動方案，填寫閱讀活動計劃表。

2、各小組匯報活動方案，班內(nèi)審核，教師相機指導，使該組活動計劃更加完善，實施起來更加順利。

3、大家已經(jīng)做好了準備，誰愿意說一說你都會用哪些方法進行閱讀？

學生自由說，教師相機指導。

設(shè)計意圖：本活動選取的書籍是學生喜歡的童年生活故事，在這一活動中教師放手讓學生自由結(jié)組，選取喜歡的書籍來閱讀，并制定出活動方案，體現(xiàn)了開放的教學思路，教師又參與到學生的活動中適時指導，充分調(diào)動了他們的閱讀興趣，發(fā)揮了學生的自主合作精神，培養(yǎng)了他們合作探究的能力。

（四）課堂小結(jié)

師：希望同學們課下按照已經(jīng)制定好的計劃，結(jié)合一些讀書方法，盡情遨游在書的海洋中。