摘要：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的生活有著很大的作用，所以不斷提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性是非常有必要的，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，部分教師還是習(xí)慣于采用灌輸式的教學(xué)方法和模式來(lái)對(duì)待學(xué)生，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生參與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的自主性與積極性，從而降低了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，所以教師要在不斷的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟得上進(jìn)度，從學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中感受到樂(lè)趣，意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性與重要性，師生之間共同構(gòu)建高效課堂，最大限度的提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文；有效性；問(wèn)題；方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，還要加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)工作中培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅僅要在語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要讓教學(xué)方向更加的科學(xué)、合理，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)合理的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。教師要善于把學(xué)生作為主體對(duì)象，充分了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案和目標(biāo)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

1.目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題

1.1教學(xué)目標(biāo)制定存在偏差

因?yàn)樾W(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力比較差，需要教師加以正確的引導(dǎo)，同樣在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師需要充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和目標(biāo)，但是目前教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)存在偏高或者偏低的現(xiàn)狀，教學(xué)目標(biāo)偏高使得學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，而教學(xué)目標(biāo)偏低會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣，所以合理的制定教學(xué)方案和目標(biāo)是非常重要的，教師要充當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2信息技術(shù)使用過(guò)度

在教育工作中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，但是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中存在信息技術(shù)使用過(guò)度的現(xiàn)狀，師生之間嚴(yán)重缺乏溝通和交流，教師把信息技術(shù)作為主要的教學(xué)工具，完全無(wú)法把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生也無(wú)法感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的樂(lè)趣所在。例如，部分教師為了過(guò)分渲染教學(xué)氛圍，而大量的播放視頻，使得教學(xué)秩序較為混亂，學(xué)生本著玩的心態(tài)去參與語(yǔ)文課堂，根本無(wú)法學(xué)到真正的語(yǔ)文知識(shí)。

1.3評(píng)價(jià)教學(xué)存在問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中不僅僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但是很多教師沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，知識(shí)注重一味的傳授知識(shí)，尤其是在教學(xué)評(píng)價(jià)中，只是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的自信心，不利于學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)之路發(fā)展。

2.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法

2.1合理應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于合理的應(yīng)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，信息極速的使用能夠把文章通過(guò)圖片、聲音、視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生參與課堂的自主性與積極性，從而提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，同時(shí)教師在使用信息技術(shù)的同時(shí)也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師完全充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的樂(lè)趣所在。

2.2在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育工作

在語(yǔ)文教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育工作是非常重要的，教師要善于在傳說(shuō)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生較好的發(fā)散性思維能力。

2.3合理開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要善于合理的開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，還要結(jié)合學(xué)生各方面的能力去開(kāi)展評(píng)價(jià)，例如學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生參與語(yǔ)文課堂的積極性與自信心，能夠在課堂教學(xué)中大膽發(fā)言，發(fā)表自己真實(shí)的意見(jiàn)和學(xué)習(xí)困惑，從而師生之間共同構(gòu)建高效課堂，營(yíng)造出輕松、愉快地課堂教學(xué)氛圍，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.總結(jié)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中教師要善于充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體對(duì)象，充分激發(fā)出學(xué)生參與語(yǔ)文課堂的自主性與積極性，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，提高自身的綜合素養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，從而為以后的學(xué)習(xí)之路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的更長(zhǎng)久發(fā)展。