思路：從整體著手，本著“導(dǎo)趣——導(dǎo)讀——導(dǎo)法”的思路，讓學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學(xué)生單元學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀本單元的內(nèi)容，了解單元學(xué)習(xí)主題；感知四篇課文大意，體會(huì)本單元課文的文體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、能根據(jù)本單元內(nèi)容收集有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，切入主題。

1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？如果讓你給這組圖片配個(gè)標(biāo)題，你會(huì)怎么說(shuō)？結(jié)合課下搜集到的內(nèi)容讓學(xué)生交流感受。2、談話：在我們生活中，環(huán)境被污染，樹(shù)木被亂砍的現(xiàn)象很多。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將一同走近第四組課文“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。（板書(shū)：“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。）3、學(xué)生自由讀一讀本單元的導(dǎo)語(yǔ)，想一想：告訴了我們什么？4、總結(jié)：是呀，祖國(guó)山河如此壯麗！卻被人類(lèi)肆意糟踏，再這樣下去，地球毀滅了，人類(lèi)將無(wú)處生存。因此，我們要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

二、初步感知，整體品悟。

出示自學(xué)要求與提示：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，小組交流合作，完成表格。（師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、方法，如勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，不懂的地方作記號(hào)，作批注等，適時(shí)給予激勵(lì)推廣。）

三、小組合作，探究學(xué)習(xí)。

1、讀完整個(gè)單元后，相信同學(xué)們一定有很多收獲，現(xiàn)在就以組為單位互相交流分享。2、各組派代表展示表格，集體評(píng)議。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程，請(qǐng)把觸動(dòng)你心靈的內(nèi)容讀一讀！

預(yù)設(shè)：1、《只有一個(gè)地球》闡述了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，讀了這篇課文，我感到有些擔(dān)憂。課文的第三自然段我了解到礦物資源要經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，地球那樣慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，我們不能傷害她。師：是啊，我們?nèi)祟?lèi)不能為了滿(mǎn)足自己的需要，而那樣的自私啊！

2、我讀了這篇文課感到非常痛心的，特別是讀了第四自然段，我看到的地球因?yàn)闉E用化學(xué)品，空氣、河水被污染了，花草樹(shù)木也不能再生長(zhǎng)。

師：誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)祝浚ㄈ祟?lèi)）

3、我也很痛心，人類(lèi)濫砍濫伐，來(lái)滿(mǎn)足自己的需要，不顧及地球的感受。

師：多么貪婪的人類(lèi)啊

4、人類(lèi)生活所需要的資源本來(lái)是可以不斷再生的，就是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)用品，現(xiàn)在不但不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

師：你能聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)難”嗎？

5、我們以前學(xué)過(guò)的一篇文課就是最好的例子，《一個(gè)小村莊的故事》講的就是人們?yōu)E砍濫伐，最后引發(fā)洪災(zāi)。

6、這些年的春天的沙塵暴也是生態(tài)災(zāi)難

師：對(duì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師建議你們課下查查我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況以及全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料，相信大家的收獲會(huì)更多，讀了另外三篇課文，你又有哪些感受？

7、讀了《鹿和狼的故事》，我了解到羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難，讓人痛心疾首??！

師：是啊，人們不保護(hù)這些資源，實(shí)際是對(duì)自己的毀滅。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為我們小學(xué)生怎樣從身邊做起珍惜資源，保護(hù)環(huán)境呢？8、讀了《這片土地是神圣的》這篇課文我很感動(dòng)，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：印第安人好象要離開(kāi)這片土地，這是為什么？

師：同學(xué)們下課去查閱資料，了解印第安人以及他們的酋長(zhǎng)西雅圖，為我們學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。

9、讀了《青山不老》這篇課文，我很感動(dòng)，一個(gè)山野老農(nóng)，15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

師：是啊，不僅實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，同時(shí)也造福于子孫后代。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)閱讀興趣

1、過(guò)渡：為了更好地學(xué)好每一篇課文，我們?cè)谡n下應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作呢？學(xué)生交流。

2、導(dǎo)法：除此之外，教材還有哪些地方為我們作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了提示？你怎么知道的？生交流（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小練筆、選做題、資料袋、口語(yǔ)交際、習(xí)作要求等。

3、總結(jié)：①把每一篇文課讀熟，初步感受“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的重要性。②利用寬帶網(wǎng)、觀看影視節(jié)目、閱讀課外書(shū)、請(qǐng)別人介紹等方法搜集、整理、閱讀更多關(guān)于我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字資料。③觀察身邊浪費(fèi)各種資源的現(xiàn)象，準(zhǔn)備習(xí)作。