摘要：音樂欣賞課是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途經(jīng)。其主要目的是讓他們熟悉音樂語(yǔ)言，并得到情感上的熏陶。那么如何上好音樂欣賞課呢？本文就此問題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程闡述音樂欣賞課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂、音樂欣賞

音樂是充滿魅力的藝術(shù)，欣賞音樂不但可以開發(fā)智力，還能陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)。柏拉圖曾經(jīng)說過：“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！弊鳛橐魳方虒W(xué)工作者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重探究音樂之美，并將這種美傳遞給學(xué)生，使他們能夠享受音樂帶來(lái)的美感、懂得欣賞，并領(lǐng)悟其中的內(nèi)容。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐具體論述一下開展音樂欣賞課的策略。

一、注重體驗(yàn)

我認(rèn)為音樂欣賞課最重要的就是體驗(yàn)，學(xué)生不僅要靜下心來(lái)聽，還要有體會(huì)、有心得。教師要讓他們懂得欣賞和理解音樂的內(nèi)涵，從能聽懂歡快、沉重、悠揚(yáng)的風(fēng)格，再到能理解音樂所要表達(dá)的情感內(nèi)容。這些問題都是教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索解決的。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“打節(jié)拍”可以讓學(xué)生有效地體會(huì)到音樂的韻律。比如我在教學(xué)生欣賞馬頭琴樂曲《嘎達(dá)梅林》的時(shí)候，鼓勵(lì)他們隨著音樂韻律打節(jié)拍。于是在悠揚(yáng)而悲壯的馬頭琴聲中，學(xué)生們的樂感被激發(fā)出來(lái)了，有的拍著手，有的手拿鉛筆在空中揮舞當(dāng)起了“小指揮家”，還有的模仿拉馬頭琴的動(dòng)作盡情地陶醉其中。顯然他們已經(jīng)體會(huì)到了《嘎達(dá)梅林》這首音樂的意境，領(lǐng)會(huì)了音樂中悠揚(yáng)的韻律。另外，除了韻律還要讓學(xué)生們了解音樂的內(nèi)涵。于是我又將《嘎達(dá)梅林》的歌詞和故事背景講給了他們?！澳戏斤w來(lái)的小鴻雁啊，不落長(zhǎng)江不呀不起飛——要說起義的嘎達(dá)梅林，是為了蒙古人民的土地……”這自由奔放而又充滿氣魄的歌詞表達(dá)了英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)牧場(chǎng)生態(tài)環(huán)境和牧民同胞的利益，同軍閥展開英勇斗爭(zhēng)的故事。于是我又讓學(xué)生們欣賞了一遍，這回他們更加深了對(duì)音樂的理解，并且紛紛講述了個(gè)人感受。總之教師不能單一地讓學(xué)生坐著欣賞，還要讓他們用身體和思想去體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵。

二、巧妙運(yùn)用多媒體

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。對(duì)于音樂欣賞課來(lái)說，多媒體技術(shù)是十分適用的。首先音樂是單純的聲音藝術(shù)，是抽象的藝術(shù)，如果引入形象化的視頻影像，可以更便于學(xué)生理解；其次，就目前音樂的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，其往往結(jié)合視覺媒體運(yùn)用，比如MTV、影視作品主題曲或者背景音樂等等，因此引入背景音樂可以使學(xué)生體會(huì)到音樂在社會(huì)中的實(shí)際運(yùn)用。

有次，我讓學(xué)生欣賞《少林少林》這首歌曲的時(shí)候，給他們用投影儀播放了電影《少林寺》的精彩片段，將電影與主題曲緊密地聯(lián)系在了一起。學(xué)生們?cè)诹私饬穗娪扒楣?jié)之后都為主人公習(xí)武報(bào)仇、匡扶正義的經(jīng)歷所感動(dòng)，更加深刻地感受到了歌曲所表達(dá)的少林寺威震四方的名譽(yù)和匡扶正義的豪情。“少林，少林，有多少英雄豪杰都來(lái)把你敬仰；少林，少林，有多少神奇故事到處把你傳揚(yáng)，精湛的武藝，舉世無(wú)雙……”在歌聲中，學(xué)生們跟著一起哼唱和學(xué)習(xí)，音樂欣賞課取得了滿意的效果。

三、用音樂家的事跡感染學(xué)生

在漫長(zhǎng)的音樂發(fā)展史上，無(wú)數(shù)富有天賦而又勤奮的音樂家為我們留下了許多經(jīng)典的傳世之作。在這些音樂背后，蘊(yùn)藏著音樂家精彩的創(chuàng)作故事和人生奮斗歷程。我認(rèn)為，在欣賞課上讓學(xué)生了解音樂家的生平事跡是非常有教育意義的。其一，音樂家的艱苦創(chuàng)作歷程可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂創(chuàng)作的不易，也能讓他們產(chǎn)生對(duì)音樂的崇敬之情。其二，音樂家的奮斗歷程和取得的輝煌成就對(duì)于激勵(lì)學(xué)生在音樂的道路上不斷探索有著重要的榜樣作用。比如我在讓學(xué)生欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的時(shí)候，特意介紹了作者小約翰·施特勞斯的奮斗歷程和偉大成就。可能很多人都知道小約翰·施特勞斯的父親老約翰·施特勞斯也是一位偉大的音樂家，然而父親并不支持他學(xué)習(xí)音樂，而是更希望他當(dāng)銀行家。就這樣小約翰·施特勞斯只能偷偷練習(xí)。后來(lái)得知真相后，老約翰·施特勞斯憤然離家。但小約翰并沒有被這種打擊動(dòng)搖意志，之后創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品，比如《藍(lán)色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《雷鳴電閃波爾卡》等，而且還獲得了“圓舞曲之王”的美譽(yù)。學(xué)生們從這些介紹中了解到了音樂家為了理想沖破阻撓、勤奮創(chuàng)作的過程，對(duì)于作品的理解更加豐滿了，也在這個(gè)故事中受到了精神上的激勵(lì)和教育。

綜上所述，引入體驗(yàn)式教學(xué)可以深化學(xué)生的體會(huì)，巧妙運(yùn)用多媒體可以讓學(xué)生更形象化地感知音樂，給學(xué)生介紹音樂家的事跡能夠起到激勵(lì)和教育的作用。音樂自古以來(lái)就有著非常重要的地位，音樂教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起更大的使命。就讓我們?cè)诖酥販匚迩昵暗慕?jīng)典瞬間——堯曰：“夔，命汝典樂，教胄子，直而溫，寬而栗，剛而無(wú)虐，簡(jiǎn)而無(wú)傲。詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲。八音克諧，無(wú)相奪倫，神人以和?！?/p>