摘要：如何適應時代變化，提高課堂教學效率是每—位小學美術教師所面-臨的問題。筆者從激發(fā)學生學習美術知識興趣，采取多種教學方式等方面入手，探討了提高小學美術課堂教學有效性的具體策略。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；有效性

高效課堂的創(chuàng)設，不僅能夠讓學生在美術方面的知識更加豐富，還可以培養(yǎng)學生的學習能力，使其將學習到的知識運用于其他學科，促使自己能得到全面發(fā)展，在此基礎上，更好地適應社會。

一、激發(fā)學生學習興趣

學生的學習興趣是他們愿意學習知識的前提。美術教師面對小學生時，應首先激發(fā)他們學習美術的興趣，讓他們感受到學習的樂趣，從而引導他們在課堂上全身心地投入到學習中去，在此基礎上，提高課堂教學的有效性。

首先，教師應該采用充滿趣味性的語言與學生進行溝通。小學時期學生年齡較小、自身控制能力不強等特點要求教師在教學中必須充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愿意積極主動地投入到學習中來。因此，教師在課堂上有必要提升語言的生動性，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。

其次，教師應該營造充滿趣味性的學習氛圍，讓小學生能夠以輕松的學習狀態(tài)投入到學習中來。美術教師在課堂上可以采用充滿趣味性的課堂導入，比如借助音樂、視頻等，讓學生在新課開始之初，便感受到課堂的趣味性，從而更好地學習知識。

最后，教師還應該建立起平等的師生關系。即讓學生感受到教師的尊重與愛護，讓他們在這種課堂中更好地學習知識。

學生的學習興趣是教師展開教學的基礎，只有當學生對學習新知識充滿興趣，他們才會在課堂上認真聽講。因此，小學美術教師應首先在課堂上激發(fā)學生的興趣，帶領他們學習美術知識，在此基礎上，提升課堂教學的有效性。

二、采用多種教學方式

小學階段的學生，更傾向于豐富多彩的課堂，對教師的要求則是，在課堂上采用多種教學方式，讓學生感受到課堂的趣味，從而更加愿意知識，幫助教師更好地完成教學任務，在此基礎上，提升課堂教學的有效性。

1.小組合作學習

小組合作教學指的是，教師根據(jù)班級學生的學習情況，將學生分成不同的學習小組，讓他們在課堂上探究美術知識，更好地學習美術知識。

如，學習“神奇的口袋”這一內(nèi)容時，筆者便將班級中的學生按照座位分成小組，由他們自己探究對美術知識的了解。筆者給學生提供了這樣幾個討論方向：對美術工具的了解；對顏料的認識等，讓學生在討論過程中，正確認識關于美術的知識。小學生思維開闊，但是認識的事物較少，教師在聽學生討論的過程中，要經(jīng)常給予提醒，從而幫助他們更好地認識美術這門課程。

再比如，學習“我心中的老師”這一內(nèi)容時，教師也可以采用此種教學方法，將學生分成小組進行學習，即先讓學生探討他們心中關于教師的形象，無論是美術教師或者是其他學科的教師皆可，再讓他們根據(jù)此種形象討論用何種風格的畫面來展示教師的形象。如此，學生就能在自主探究的過程中，學到更多的美術知識。

在美術課堂上使用小組合作教學，能有效調(diào)動起學生的積極性，讓他們能全身心地投^到美術知識的學習中來。

2.問題教學法

問題教學法是一種新的教學方式，能夠通過問題的帶入，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們主動學習的意識，改進過去的單一教學策略，豐富教學手段，為提升課堂效率奠定基礎。

比如，學習“水墨游戲”這一內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)教學內(nèi)容設計如下幾個問題，以幫助學生在探究知識的過程中更好地了解到水墨知識：你們是否見過真正的水墨畫？你們覺得水墨畫最重要的元素是什么？你們認為應該用什么樣的工具去畫水墨畫呢？這樣一來，學生就能在探究問題的過程中，了解到水墨畫的主要特點，在日后的繪畫中，也就能畫出一幅好的作品出來。

再比如，學習“變幻無窮的形象”這一內(nèi)容時，在展開新課之前，筆者問了學生這樣一個問題：同學們，你們覺得想象力是什么？聽到這個問題，學生皆開始思考，借此機會，筆者揭示本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生能帶著問題去學習新知識。在講課的過程中，筆者又問學生，“你們覺得在美術這一門學科中，想象力是必須具備的品質(zhì)之一嗎？”在即將結束新課的時候，筆者又問，“同學們，你們覺得自己具備想象力嗎？具體體現(xiàn)在哪一方面？想象力是否真的能夠幫助你們學習其他學科的知識？”如此一來，整節(jié)課學生都在跟隨問題探究知識，這樣不但能將學生的注意力全部吸引到課堂中來，還能提升學生自主探究知識的能力。

教師在教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容設置問題，讓問題貫穿課堂始終，這樣一來，學生就會一直跟隨教師的思路學習知識，這對他們高度掌握知識極有幫助。

美術是素質(zhì)教育中比較重要的學科之一，教師在平時的教學中不應忽視其重要性，而應該在每節(jié)課開始之初便能夠吸引學生的注意力，充分調(diào)動他們學習知識的興趣，如此，才能確保學生將自己的全部精力投入到學習中來。小學美術教師應該結合小學生的年齡特征設計合理的教學方案，讓學生在美術課堂上學到更多的關于美術的知識，在此基礎上，提升課堂教學的有效性。