山東省昌樂一中創(chuàng)辦于1938年，坐落在山東省昌樂城區(qū)風(fēng)景秀麗的萬松山西麓。巍巍學(xué)府，世紀(jì)傳承，80年來孕育和積淀了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、淳樸的校風(fēng)和深厚的文化底蘊(yùn)，為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀畢業(yè)生。目前，昌樂一中共有170個教學(xué)班，8000多名在校生，是山東省重點中學(xué)、規(guī)范化學(xué)校、教育部重點課題實驗學(xué)校、全國百家特色學(xué)校。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！苯陙恚龢芬恢袌猿謧鞒袣v史文脈，以生為本，創(chuàng)新育人機(jī)制，為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一座既有豐富文化底蘊(yùn)、又有彰顯時代特色的成長樂園，讓每一名學(xué)生都能成長成才。通過加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，提高整體素質(zhì)，涌現(xiàn)出了一大批富有特色、成效卓著的學(xué)生社團(tuán)。其中，丹水文學(xué)社是目前學(xué)校規(guī)模最大、組織機(jī)構(gòu)最為完善的文學(xué)社團(tuán)。

閱讀與寫作是語文教學(xué)的兩項重要工作，而且閱讀與寫作之間的聯(lián)系極為密切，廣度閱讀與深度閱讀能夠為學(xué)生的寫作提供良好的素材與思維支撐，從而促使學(xué)生寫作水平的提升，而通過提高學(xué)生的寫作水平，又能夠幫助其更好地進(jìn)行閱讀。所以，語文教師應(yīng)當(dāng)綜合參考學(xué)生的實際情況，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有效的整合，切實促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。而且眾所周知，閱讀與寫作的教學(xué)絕不止于學(xué)校，更不會囿于小小的語文課堂。正如于永正老先生所說，語文教學(xué)“一分課內(nèi)，九分課外”。

基于此，昌樂一中把丹水文學(xué)社的日?；顒优c語文閱讀課程、寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，豐富了學(xué)生的文化生活，更營造了良好的閱讀寫作氛圍，有效推動了學(xué)校的書香校園建設(shè)。

一、課外閱讀的推進(jìn)工作

在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，文學(xué)社成員進(jìn)行論證研究，自主選定閱讀書目，并在全年級范圍內(nèi)推薦和發(fā)出閱讀倡議，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，所選書目較為符合學(xué)生的閱讀期待，效果良好；由文學(xué)社和學(xué)生會聯(lián)合，定期或不定期舉行讀書報告活動，交流讀書心得，展示讀書成果；將學(xué)生的讀書心得或讀后感結(jié)集發(fā)表于文學(xué)社社刊《丹水》，并擇優(yōu)向上級刊物推薦，讓閱讀成果以文字形式實實在在地呈現(xiàn)出來。

經(jīng)過近三年的努力，學(xué)生的閱讀量大大提高，營造了良好的全民閱讀氛圍，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣和愛好，成為了校園一道亮麗的風(fēng)景線。

2015年以來，丹水文學(xué)社先后組織2015級全體學(xué)生閱讀了《三國演義》《論語》《聊齋志異》《梁衡散文選》《三體》《寂寞圣哲》《美的歷程》《中國文脈》《現(xiàn)代雜文的思想批判》等書籍，在書目的選擇上，做到了傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)相結(jié)合，經(jīng)典文學(xué)與流行文學(xué)相結(jié)合，既有老牌經(jīng)典著作，也有比較符合學(xué)生的閱讀期待、貼近學(xué)生實際閱讀能力的新鮮作品。截至目前，學(xué)校2015級學(xué)生已經(jīng)累計閱讀近200萬字，完成讀書筆記3本，先后在班級、年級讀書交流的基礎(chǔ)上，舉辦全校性質(zhì)、全民參與的“與經(jīng)典相約”“與圣哲相約”讀書報告會兩場。

二、文學(xué)創(chuàng)作活動的開展

文學(xué)社經(jīng)常邀請名師、名家舉行文學(xué)講座，讓學(xué)生接受文學(xué)的洗禮，定期舉行筆會、朗誦會、讀書交流會等，揚(yáng)長避短，互通有無。而且丹水文學(xué)社自成立之初即創(chuàng)辦社刊《丹水》，截至目前，共結(jié)集印刷12期，收錄全校老師和學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀文學(xué)作品近千篇，并積極爭取學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，做到在校學(xué)生人手一冊，讓每個同學(xué)都能看到自己被印刷成鉛字的作品，形成一股“崇尚讀書，熱愛寫作”的良好風(fēng)氣。

同時廣大學(xué)生以丹水文學(xué)社日?；顒訛檩d體，積極進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，參加各級各類文學(xué)比賽，結(jié)出了累累碩果：2015年，丹水文學(xué)社組織參加第十三屆“孔子杯”作文大賽，高一、高二、初中部各年級提交參賽作品1200余篇，共收獲52個高中一等獎、34個初中一等獎，并有10多名同學(xué)榮獲“書寫能手”稱號，任俊穎同學(xué)作為獲獎代表上臺朗讀了自己的獲獎作品并引發(fā)好評；2016年，組織參加第十四屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽，有10名同學(xué)闖入總決賽，獲得5個全國一等獎，4個二等獎，1個三等獎；2017年，趙竹青獲得第十二屆中國中學(xué)生作文大賽二等獎；馮帆同學(xué)獲得十二屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽總決賽二等獎；劉海妮同學(xué)獲得第十九屆全國新概念作文大賽決賽一等獎。

學(xué)生的社團(tuán)活動，還是增強(qiáng)中學(xué)生凝聚力的重要途徑。在丹水文學(xué)社的帶動影響之下，學(xué)校先后成立了文心讀書社、英語口語社團(tuán)、攝影愛好者協(xié)會、志愿者協(xié)會等多個學(xué)生社團(tuán)，豐富多彩的社團(tuán)活動給學(xué)校文化帶來了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。昌樂一中丹水文學(xué)社活動的開展，不但推動了閱讀與寫作活動的開展，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且將閱讀與寫作有機(jī)銜接語文學(xué)科的育人功能，突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)業(yè)上的開拓、學(xué)生交往和人際關(guān)系的處理，豐富了教育的多元性。