摘要：在初中關(guān)術(shù)教學(xué)過程中，“生活化”的美術(shù)教學(xué)是教學(xué)改革的發(fā)展方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的—種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法旨在關(guān)注學(xué)生的情感生活，重視學(xué)生的情感體驗，以便學(xué)生能夠在一種積極的情感體驗中獲取知識。本文主要圍繞初中美術(shù)教學(xué)，就“生活化”課堂教學(xué)的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：生活化；初中美術(shù)；教學(xué)策略

前言

藝術(shù)來源于生活，如果與生活相脫離，那么藝術(shù)也就失去了意義。所以在美術(shù)教學(xué)中，教師需要重視其與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，以促使學(xué)生能夠在積極的情感體驗中提升自己的想象能力，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升自己的美術(shù)水平。下文主要圍繞初中美術(shù)課堂教學(xué)，就生活化教學(xué)的策略進(jìn)行分析。

1、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的主要問題

1.1美術(shù)學(xué)科的受重視程度較低

現(xiàn)如今，在我國一些初中學(xué)校，美術(shù)學(xué)科的地位較低，沒有受到廣大師生的高度重視。這樣一來，就導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科的課時較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較為低迷，教師的教學(xué)熱情也不夠理想。在這種背景環(huán)境下，學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識等，也就很難得到提升。之所以會存在這種現(xiàn)象，主要還是因為學(xué)校以及師生對學(xué)生的文化成績更加的重視，所以導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科的受重視程度較低。這一現(xiàn)象，在我國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校要更加的明顯。

1.2美術(shù)教學(xué)忽視了與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系

當(dāng)前，在美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師都是按照美術(shù)教材來展開教學(xué)，忽視了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。在這種教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望沒有得到有效的調(diào)動，影響了他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)。藝術(shù)來源于生活，許多著名的作品都是作者從生活中獲得的靈感，所以在今后的教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┥罨脑?，加?qiáng)學(xué)生與社會生活的聯(lián)系。這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠提高他們的審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)。

2、“生活化”教學(xué)的主要策略

2.1創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在美術(shù)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，能夠喚起學(xué)生積極的情感體驗，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，教師需要遵循以下幾方面的原則：（1）尋找教材與生活的契合點(diǎn)，利用學(xué)生身邊的事物來與教材內(nèi)容相聯(lián)系。（2）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的個人特點(diǎn)相符合，例如符合學(xué)生的實際年齡、認(rèn)知特征等等。（3）教學(xué)情境要具有新奇性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2實現(xiàn)教學(xué)媒體的生活化

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，主要是利用筆、紙、顏色等媒介工具，所以大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課也就是畫畫課，這種理解是不夠全面的。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師要實現(xiàn)教學(xué)媒體的生活化，要突破傳統(tǒng)教學(xué)媒介的束縛。

如，為了提升學(xué)生的實踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者開展了《生肖郵票圖案設(shè)計》這一教學(xué)。在上課之前，筆者利用QQ群告訴學(xué)生，在這堂課不能夠用紙和筆這兩種材料，讓學(xué)生去研發(fā)新型的作畫材料。緊接著，筆者先展示一幅玻璃貼畫來供學(xué)生參考，以打開學(xué)生的思路。在課堂上，學(xué)生帶來了豐富多彩的材料，例如，一次性紙杯、釘子等，在欣賞各自的作品時，學(xué)生眼界打開，發(fā)現(xiàn)原來生活中一些不起眼的東西都能夠成為藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

除此之外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域之中得到了廣泛的應(yīng)用，受到了廣大師生的喜愛。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師也可以利用多媒體教學(xué)的手段，以促使美術(shù)課堂變得更加的直觀，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)一些生活中美景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，或者將一些優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去觀賞這些作品，以提升學(xué)生的審美能力。

2.3引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

在教學(xué)過程中，教師不僅要對常規(guī)的課堂資源進(jìn)行利用，還需要對課堂資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。例如，引?dǎo)學(xué)生走出校園，去感受那豐富多彩的大自然，讓學(xué)生去探索大自然的奧秘。那么在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并將這些事物與美術(shù)結(jié)合起來。如，在上寫生課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)貿(mào)市場，或者帶領(lǐng)學(xué)生去公園，讓學(xué)生去用自己的視角尋求美的事物。如此，便能夠提高學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

結(jié)語

綜上，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，還存在較多的問題，影響了學(xué)生美術(shù)水平的提升。為此，在今后的教學(xué)過程中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，要樹立生活化的教學(xué)理念，將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。而要實現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境；實現(xiàn)教學(xué)媒體的生活化；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。