說到“后進生”，是每位老師最頭痛的事。后進生難管理，不聽話，有的成績很差、品質(zhì)不高，有的經(jīng)常不完成作業(yè)，撒謊，還有的成績很好，品質(zhì)較差，霸道，經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)等等?！昂筮M生”各方面的表現(xiàn)，給老師的工作帶來很大負(fù)擔(dān)。小學(xué)階段是一個人最基礎(chǔ)的教育階段，如果在這個階段，把后進生轉(zhuǎn)化工作做好了，還愁他將來結(jié)不到碩果嗎？因此，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須從一點一滴做起。

一、后進生產(chǎn)生的原因

1、家庭因素：農(nóng)村孩子家庭教育跟不上，父母外出打工，爺爺奶奶在家照顧孩子生活起居，保證孩子不渴不餓，不冷不熱就滿足了，對孩子的教育不管不問，甚至有的爺爺奶奶一個字不識，學(xué)習(xí)上根本輔導(dǎo)不了孩子。這樣就讓很多孩子養(yǎng)成不寫作業(yè)，愛花錢，不聽話等一些惡習(xí)，老師很難管。

2、個體因素：除去智力因素外，有的從低年級開始就基礎(chǔ)薄弱，而沒有及時補救，久而久之，造成知識斷層，積累的問題越多，造成很大的學(xué)習(xí)困難，而逐漸失去學(xué)習(xí)信心；有的是因為過于貪玩，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3、學(xué)校教育因素：學(xué)校班級容量較大，教師很難顧及到每一位學(xué)生，學(xué)校又以學(xué)生成績衡量老師的能力等等，時間久了，老師對后進生完全失去耐心，產(chǎn)生冷漠、忽視情緒，不管不問，這樣后進生要想得到老師的關(guān)注就做出一些另類的事情，讓老師同學(xué)注意到自己。

二、后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、多關(guān)心，不歧視后進生

對后進生多一點關(guān)心，多一點指導(dǎo)，真誠關(guān)心，熱情愛護，尊重學(xué)生，不歧視，不挖苦，真誠地跟他們交朋友，用博大的愛心，激起他們感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，對“后進生”給予關(guān)心和愛護是轉(zhuǎn)化“后進生”的先決條件?！昂筮M生”在內(nèi)心深處比其他同學(xué)更渴望得到老師的愛。所以，我們要真心地愛他，用自己的真愛打動孩子，打開學(xué)生的心門，走進他的心靈世界。

2、抓閃光點，及時鼓勵表揚。

每個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！焙筮M生跟其他孩子一樣也有很多優(yōu)點，只是由于平時他們?nèi)秉c暴漏太多，還經(jīng)常被我們無形放大，不經(jīng)意間優(yōu)點就被我們忽視了。我們應(yīng)該公平對待每一個學(xué)生，相信任何一個后進生都有自己的長處。在工作中認(rèn)真觀察，及時捕捉他們身上的閃光點，并及時表揚，讓孩子感受到“我并不是一無是處，我身上也有值得他人學(xué)習(xí)的地方，老師還是關(guān)心我的。”拿我們班的孫同學(xué)來說，五年級開學(xué)初，成績在班里最差，不遵守紀(jì)律，在班里經(jīng)常惹是生非，老師都很頭疼，全班同學(xué)都很排斥他。我和他私下溝通過幾次，效果都不是很好?？梢患∈聫氐赘淖兞诉@個學(xué)生。那次我們班學(xué)生義務(wù)勞動，搬磚，我說每人搬50塊，誰搬完誰走。我話音剛落孫同學(xué)就沖到磚堆前，一次排了10塊搬到指定地點，當(dāng)大部分同學(xué)都搬完回到教室后，我發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)還在搬著，我說長強還沒搬完那，他說：“老師我都已經(jīng)搬了100塊了”，此時他的臉上直往下淌汗。我聽到這里馬上說“你真厲害搬那么多呀，你真棒”！我們都回到教室，我開了一個總結(jié)會，表揚了孫同學(xué)，他比其他同學(xué)多搬了50塊，熱愛勞動，比攀不比，品質(zhì)很好。從此以后，孫同學(xué)慢慢地轉(zhuǎn)變了，雖然過程很漫長，但他前進了，加速前進了。他的行為也受到老師們的贊譽。

3、人人抓，時時抓，反復(fù)抓

任我班課的每個教師都要負(fù)責(zé)三個“后進生”的轉(zhuǎn)變。每個教師制定出自己的工作方法，我們坐在一起商談方法的可行度，并實施修改。做到教師人人抓。后進生的自覺性和自制力較差，他們的進步總要經(jīng)過一個“醒悟——轉(zhuǎn)變——反復(fù)——穩(wěn)定”的螺旋式上升的過程，教師們不要氣餒。對于一部分后進生我在家長和教師的配合下反復(fù)抓。

4、建立“優(yōu)幫差”一對一學(xué)習(xí)對子。在班里找?guī)讉€學(xué)習(xí)優(yōu)秀又樂于助人的孩子，與后進生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，讓后進生感受到除了老師的關(guān)愛，還有同學(xué)的不離不棄。在“優(yōu)幫差”學(xué)習(xí)活動中，優(yōu)秀生幫助后進生學(xué)習(xí)的同時，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力。還增進了同學(xué)之間的友誼，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣定會逐漸形成。

三、取得家長支持

學(xué)生在校時間每天只有6個小時，更多的時間是在家里，所以要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助后進生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

精誠所至，金石為開。后進生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥，而是需要我們對癥下藥。作為老師，我們要用一顆仁愛之心、寬容之心、欣賞之心，想盡一切辦法，幫助和指導(dǎo)“頑石”般的學(xué)生。相信只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多彩。