做了近十年教育，我一直在思考教育的目的到底是什么？一份優(yōu)異的令所有人艷羨的成績(jī)單？還是一個(gè)獨(dú)立、健康、自信的生活過程？我想，不同的人，對(duì)教育有不同的看法和追求。而我認(rèn)為，孩子們成長(zhǎng)的過程才是教育最根本的價(jià)值所在。英國(guó)教育理論家阿爾弗雷德·諾思·懷特海曾經(jīng)說過“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路”?！鞍l(fā)展”一個(gè)詞足以體現(xiàn)教育對(duì)孩子們成長(zhǎng)過程的重視。無論什么樣的學(xué)生，都有自己的發(fā)展軌跡。教育，沒有拋棄，每一個(gè)孩子都是有待開發(fā)的寶藏，我們不妨尊重孩子的差異，適時(shí)適度地引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)自己的生活，做真實(shí)的自己，過充實(shí)的日子。教育，應(yīng)該有遠(yuǎn)方。

大家分享一個(gè)真實(shí)的案例：

李陽(yáng)（化名）同學(xué)，男，13歲，初中一年級(jí)學(xué)生。入學(xué)成績(jī)班級(jí)倒數(shù)后10名，不愛學(xué)習(xí)，又缺乏責(zé)任感，對(duì)未來迷茫而又自卑，吸煙、喝酒、打架、早戀，所有青春期的“禁地”他都一一嘗試。在別人看來已經(jīng)是無可救藥的“壞”學(xué)生，誰(shuí)遇到都會(huì)讓人痛心疾首。即便是這樣，我做了四件事，便讓他發(fā)現(xiàn)了自信陽(yáng)光、充滿朝氣的自己。

一、關(guān)注他，了解他的經(jīng)歷

剛接觸班級(jí)不久，在我已經(jīng)聽說他的不少“業(yè)績(jī)”的時(shí)候，我沒有急于找他談話，而是用了一個(gè)月時(shí)間去觀察他在校的每一個(gè)瞬間，分析他每一種行為背后的心理現(xiàn)象。和他的父母交流，感受他的家庭教育環(huán)境。生活中他性格沖動(dòng)，一說話就容易結(jié)巴，一著急就會(huì)臉紅脖子粗，情緒很不穩(wěn)定，而且情緒沖動(dòng)起來誰(shuí)的話都聽不進(jìn)去，似乎他沖動(dòng)的時(shí)候什么事都會(huì)做，不計(jì)后果。這孩子自卑卻還要面子，總是喜歡在同學(xué)面前展現(xiàn)自己，容不得別人說他的不好。他的性格和他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系，他的父親不善于言談，唯一的教育方式就是打，從小接觸家庭暴力，所以孩子暴力傾向很嚴(yán)重。對(duì)于他目前的情況來說，改變是很難的，幾乎不可能，因?yàn)檫@種性格可以說是根深蒂固了。但是，不管他曾經(jīng)做過哪些讓人無法接受的事情，從此刻開始，對(duì)于我而言他就是一個(gè)全新的人，總會(huì)找到最好的教育方法。

二、肯定他，給他合適的鍛煉機(jī)會(huì)

美國(guó)教育心理學(xué)家馬丁·考溫頓在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我價(jià)值理論中認(rèn)為，“自我價(jià)值的需要是所有個(gè)體所具有的一種基本需要，人天生具有自我價(jià)值保護(hù)的傾向”。一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他所有的行為表現(xiàn)都很渴望得到老師的認(rèn)可，渴望被同學(xué)尊重和關(guān)注，我想這就是他自我價(jià)值保護(hù)的需要，借著這一點(diǎn)，我努力給他創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。恰逢學(xué)校要組織學(xué)生去遠(yuǎn)足，在方案沒有出來之前，我便“偷偷”透露給他。他表示很感興趣，我就順勢(shì)建議讓他準(zhǔn)備一份關(guān)于遠(yuǎn)足的合理方案，并告訴他因?yàn)樯婕暗秸麄€(gè)年級(jí)、所有師生的行走路線，地點(diǎn)、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等都非常重要。我提醒他，務(wù)必整理一份詳細(xì)的遠(yuǎn)足計(jì)劃。當(dāng)他接受這份任務(wù)的時(shí)候，我想他的心理充滿了喜悅，因?yàn)槿绱恕爸匾钡氖虑榻唤o他安排，是對(duì)他“能力”的肯定，他會(huì)覺得自己“非常重要”，為了證明自己的價(jià)值，他會(huì)迅速思考并努力嘗試各種方案。

其實(shí)對(duì)于他而言，我知道有點(diǎn)“夸大”他的價(jià)值，對(duì)于這樣一個(gè)“壞”學(xué)生，我不相信他真的能夠做好。但是事實(shí)證明一切，為了選擇合適的出行路線，周末他一個(gè)人去實(shí)地考察，不合適的一一否決。最后他果真制定了一份遠(yuǎn)足方案，雖然有些潦草，但是一定程度上關(guān)注到了細(xì)節(jié)問題，時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)范圍、攜帶物品。當(dāng)他把方案呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，得到我的肯定的時(shí)候，我看到他羞紅的臉頰，那種可愛的微笑透露著些許的自信。我還要繼續(xù)幫助他實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，于是我提醒他一些細(xì)節(jié)讓他再完善，比如出行的隊(duì)列隊(duì)形、十字路口的安全、交通秩序、活動(dòng)紀(jì)律、衛(wèi)生，以及突發(fā)情況的應(yīng)急處理。最后我告訴他“這是咱們這個(gè)集體的第一次遠(yuǎn)行，對(duì)每一位同學(xué)來說都很重要，要保證每一位同學(xué)的安全，才能爭(zhēng)取將來更多次的遠(yuǎn)行，老師相信你可以把計(jì)劃做的更完美?！蹦且豢蹋野l(fā)現(xiàn)他目光不再躲閃，他終于有勇氣正視我的眼睛，我能感受到他的情緒被他那慢慢積累的自信改變著，柔和而又溫暖。

當(dāng)方案再一次呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，字?jǐn)?shù)比以前多了兩倍，他思考了如何排隊(duì)形、哪些人負(fù)責(zé)安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等，詳細(xì)具體，責(zé)任到人，可謂真的很用心。看到這份遠(yuǎn)足計(jì)劃，我認(rèn)定他不再是一無是處的“壞”學(xué)生，而是可以用心去經(jīng)營(yíng)自己生活的人，是一個(gè)努力追求自我價(jià)值最大化的發(fā)展中的人。然后我建議他，哪些地方需要注意和修改，他又根據(jù)我的提示修改了計(jì)劃。一遍遍地修改和完善，他性子里的棱角一定程度上磨平了許多，做事也更有耐性。

雖然我知道，這次的“遠(yuǎn)足計(jì)劃安排”只是我對(duì)他的一次考驗(yàn)，是我走進(jìn)他的內(nèi)心世界，參與他的生活的“試金石”。學(xué)校對(duì)出行早有安排，不會(huì)因?yàn)樗挠?jì)劃而輕易改變，但是我最開心的是，我發(fā)現(xiàn)了真正的他，而他也發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)自己。遠(yuǎn)足的班級(jí)安全、紀(jì)律問題我都交給他去做。在隊(duì)伍中，他顯然是一個(gè)小班長(zhǎng)，無時(shí)無刻不在維護(hù)著班級(jí)的安全，他對(duì)自己的要求比平時(shí)高了很多，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、堅(jiān)持。遠(yuǎn)足圓滿結(jié)束，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他的遠(yuǎn)足計(jì)劃，每一個(gè)細(xì)節(jié)操作都堪稱完美，那一刻他不再自卑，他的情緒得到有效調(diào)節(jié)，我看到他臉上從未有過的笑容，我想那就是他的自信，是他努力爭(zhēng)取的價(jià)值。

三、放開他，讓他自己去處理一些問題

教育不是約束，而是推動(dòng)學(xué)生探索“有意義”的生活。一段時(shí)間以后，為了進(jìn)一步改善他的情緒，提高他的自信心，培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，我決定放開他（但是會(huì)在背后有意識(shí)的默默關(guān)注，不會(huì)直接干涉），讓他自己去獨(dú)立完成任務(wù)。

借學(xué)校文明崗執(zhí)勤活動(dòng)，我依舊提前“偷偷”告訴他，關(guān)于班級(jí)執(zhí)勤的任務(wù)和難度，我把任務(wù)全權(quán)委托給他，人員安排、時(shí)間問題、文明禮儀培訓(xùn)等都由他自己安排。有了這項(xiàng)任務(wù)，他就有了和全班同學(xué)接觸和交流的機(jī)會(huì)，他若想順利完成這項(xiàng)任務(wù)，就需要和每一位同學(xué)處理好人際關(guān)系。這對(duì)不善言談，甚至溝通存在障礙的他來說，是一項(xiàng)更大的挑戰(zhàn)。如果說遠(yuǎn)足計(jì)劃是他單打獨(dú)斗的話，文明崗執(zhí)勤的組織和管理就是團(tuán)體戰(zhàn)斗。

為保證文明崗的執(zhí)勤任務(wù)圓滿完成，他學(xué)會(huì)了做計(jì)劃。他當(dāng)天就拿著文明崗人員安排的表格給我看，并向我解釋了他這樣安排的理由，我仔細(xì)看了下，這份安排表考慮了男女搭配問題，均衡了每個(gè)小組人員，同時(shí)還照顧了家庭住的遠(yuǎn)的同學(xué)。我只告訴他，“計(jì)劃很好，按照你的想法來就行，我相信你，但是關(guān)鍵在于落實(shí)，保證每一位同學(xué)按時(shí)到崗不是一件容易的事?！彼芨吲d能夠得到老師的認(rèn)可，并表示一定會(huì)做好。我想此刻，在他的內(nèi)心世界，有一種激勵(lì)他進(jìn)步的力量，讓他對(duì)這件事情足夠的重視。

執(zhí)勤的時(shí)候，對(duì)于把這樣的任務(wù)交給他來處理我還是不太放心，所以我在學(xué)生上學(xué)之前，就早早來到辦公室，默默關(guān)注著窗外發(fā)生的一切。他是第一個(gè)來到學(xué)校的，然后幫助執(zhí)勤人員佩戴文明標(biāo)識(shí)，組織執(zhí)勤人員按時(shí)站崗，一切都井井有條，仿佛我的擔(dān)心是多余的。于是第二天我選擇來的稍微晚一些，來到單位的那一刻，我看到的是整齊的文明崗執(zhí)勤人員，還有在一個(gè)角落默默“監(jiān)督執(zhí)勤人員”的他。后來我了解到，每天他都會(huì)第一個(gè)來到學(xué)校，組織好同學(xué)們，確保一切進(jìn)入正軌之后才會(huì)離開。

執(zhí)勤圓滿結(jié)束，執(zhí)勤人員沒有一次遲到或者脫崗，面對(duì)如此的成績(jī)，他內(nèi)心的喜悅不言而喻。為防止他居功自傲，我給了他一項(xiàng)權(quán)利，就本次執(zhí)勤活動(dòng)推薦10名優(yōu)秀文明崗執(zhí)勤員。果真，他的推選名單里沒有他的名字，我想這是一種好現(xiàn)象，他看到并肯定了團(tuán)隊(duì)中其他人的貢獻(xiàn)，也能夠謙虛的對(duì)待自己的付出，這是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生成長(zhǎng)所必須的品質(zhì)。心中有他人，自然會(huì)裝著集體，行為處事自然會(huì)更多的約束自己。在頒獎(jiǎng)的那一刻，我增加了一項(xiàng)組織管理獎(jiǎng)，大家都不約而同的把獎(jiǎng)項(xiàng)的歸屬落實(shí)在他的身上，當(dāng)所有同學(xué)都把微笑和掌聲送給他的時(shí)候，我看到了那個(gè)真正陽(yáng)光自信的少年。有了集體的力量，有了歸屬感，他對(duì)自己的未來充滿信心。

四、尊重他，讓他自己經(jīng)歷成長(zhǎng)

關(guān)于早戀，總是會(huì)在最美的季節(jié)出現(xiàn)。對(duì)于他的早戀，我早已經(jīng)知曉，但是我沒有直接干涉，一切都在可控的范圍內(nèi)靜靜地發(fā)生著。觀察著他每天的情緒變化，感受他的情感體驗(yàn)，尊重他的隱私是我作為“朋友”應(yīng)該做到的。終于有一天，因?yàn)槭б?，他告訴了我他的“秘密”，我望著他不好意思的眼神，告訴他，“我早就知道，相信你懂得她需要的是什么，我也相信你會(huì)處理好你們之間的關(guān)系?！睆哪且院螅臀宜坪鯚o話不談，因?yàn)樽鹬睾托湃巍?/p>

一個(gè)學(xué)期下來，他能夠合理的調(diào)控自己的情緒，沒有再出現(xiàn)一起打架事件，戒除了吸煙喝酒的不良嗜好，正確處理了“早戀”問題，同時(shí)在家庭交往中緩和了和父母的關(guān)系。課堂上，他在小組合作中，每一節(jié)課都表現(xiàn)的很積極，小組量化幾乎每周都是第一名，連任課老師都覺得他的變化有點(diǎn)不可思議。對(duì)于一些科目，曾經(jīng)“死都不學(xué)”，到現(xiàn)在能夠利用課下的時(shí)間去拯救學(xué)習(xí)，他的進(jìn)步，真的讓人刮目相看，他的行為也更多的得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。我高興，因?yàn)槟莻€(gè)“無可救藥”的“壞”孩子，此刻擁有了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，擁有對(duì)生活的向往和追求，相信接下來他的人生之路會(huì)越走越陽(yáng)光。

我想說，教育，不拋棄，就會(huì)有未來；有信任，才會(huì)有遠(yuǎn)方。尊重每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們找到屬于自己的人生方向。教育的步伐慢下來，因?yàn)榘l(fā)展是一個(gè)過程。期待教育越走越近，近到我們可以直接參與孩子們生活的每個(gè)瞬間，那里可以擁有陽(yáng)光，擁有未來。