摘要：班級是學(xué)校教育的基本單位，而班主任是本班學(xué)生的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為合格的班主任必須在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)的同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力。有人常用經(jīng)濟(jì)收入來衡量我們的人生價(jià)值。而我們的價(jià)值在于我們付出的不僅積是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長的支持，更有孩子的健康成長。我希望自己用愛心與理解織網(wǎng)，過濾掉沉渣污垢，留下積極、奮發(fā)、團(tuán)結(jié)的因素，創(chuàng)造一個(gè)明朗純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：愛 理解 包容 關(guān)心

一、愛是信念

一位教育家說過：在登上講臺(tái)之前，請先學(xué)會(huì)愛。是的，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)。新學(xué)期開始，看著他們一天天懂事，我體會(huì)著做教師的快樂?？墒?，現(xiàn)在的孩子，大多是嬌生慣養(yǎng)的，使他們養(yǎng)成這樣或那樣的不良習(xí)慣。因此，無論課上或課下，便時(shí)時(shí)有“小皇帝”、“小公主”的意識(shí)出來作崇。針對以上情況，我首先以寬容和愛心去包容他們，在生活上給他們以無微不至的呵護(hù)，讓他們體會(huì)到班級的溫暖；在學(xué)習(xí)上給他們熱心的幫助，讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣。漸漸地，我和孩子們接下深深的情緣，有了這樣的心靈溝通，在對他們提出明確的要求，就能達(dá)到“一呼百應(yīng)”的效果了。

二、理解是橋

班主任的工作繁瑣復(fù)雜。其中一個(gè)艱巨的任務(wù)是個(gè)別教育，及對優(yōu)秀生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重視和提高中間生。如掌握不好方法和技巧，就會(huì)適得其反。要做好這些工作，除了建立班規(guī)班紀(jì)，樹立良好的班風(fēng)之外，還有一個(gè)原則是班主任必須對學(xué)生愛而不縱，嚴(yán)而不兇，尊重，信任和理解學(xué)生。我們應(yīng)深入了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，了解他們的喜好，多站在他們的角度看問題，利用好角色效應(yīng)。努力做到：上課是他們的老師，下課是他們的朋友，游戲時(shí)是他們的好玩伴，競賽時(shí)是他們的戰(zhàn)友與拉拉隊(duì)員，煩惱時(shí)使他們的知心大姐姐。通過建立師生間的相互理解與信任，使他們愿意向老師創(chuàng)開心扉。教師要努力傾聽學(xué)生的聲音，也要讓學(xué)生感受到自己的真誠和愛心。

另外，在班級管理中，抓好學(xué)優(yōu)生能帶動(dòng)一大片，而督促好學(xué)困生又是營造良好班集體的關(guān)鍵。優(yōu)秀生素質(zhì)較好，具有正確地是非觀，敢于拼搏，勇于克服困難，但我仍對他們從嚴(yán)要求，是因?yàn)椤绊懝囊残柚劐N”。當(dāng)優(yōu)秀生發(fā)現(xiàn)我時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注他們時(shí)，回報(bào)我的便是好上加好。對暫時(shí)學(xué)困的學(xué)生，我則給予滿腔熱情的關(guān)懷，重在啟發(fā)覺悟，撥動(dòng)心弦。在我這里，沒有輕視，只有信任；沒有呵斥，只有鼓勵(lì)。我努力從各方面滿足他們的需求，幫助他們消除恐懼心理與對立情緒，使他們感悟老師的一片真情。由于對不同學(xué)生采取不同措施，是每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到老師對他們的重視、幫助和喜歡，使他們能夠自我激勵(lì)。這些舉措進(jìn)一步協(xié)調(diào)了師生間的關(guān)系，為營造良好的班集體打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、幽默是金

古人云：辭不可不修，話不可不善。在德育工作中，直接批評固然一針見血，但一味地批評往往會(huì)引起學(xué)生的反感甚至抗拒，不能達(dá)到治病救人的效果。因此要掌握一定的說服學(xué)生的技巧：以情動(dòng)心，循循善誘，現(xiàn)身說法，心理換位。我喜歡將批評語言加個(gè)“糖衣片”。當(dāng)然，批評也不能一味地?fù)习W，應(yīng)把握好尺度，根據(jù)不同的對象，既要擊中要害，又要讓學(xué)生感到老師的愛。班上有一種風(fēng)氣：喜歡接茬，不舉手亂糟糟大聲說話。在語文課上出現(xiàn)這種情況時(shí)，我也不惱，笑瞇瞇地看著大家說：“老師干脆不說了，辦一家鞭炮廠得了。”同學(xué)們哈哈大笑過后又面有愧色。教室安靜了許多。有幾個(gè)同學(xué)字跡潦草，幾經(jīng)批評仍不見效，我說：“我當(dāng)年讀書時(shí)，我們班也有一些同學(xué)字跡潦草，那時(shí)我的老師是這樣評價(jià)的：‘有些同學(xué)的字像長了翅膀，可以滿天飛；有些同學(xué)的字像沒有腳，站不??；有些同學(xué)的字像沒有骨頭，盡是肉，擠在一起?！F(xiàn)在我可不希望那些人的子孫們‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’，當(dāng)然，有志于成為書法家的同學(xué)除外?！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑，幾個(gè)字跡潦草的同學(xué)不好意思地低下了頭。此后，這幾位同學(xué)的字有了明顯的改觀?？傊?，唯有融情于言，運(yùn)用多種手段，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中受教育，才能達(dá)到深入人心的效果。

在“以人為本”的今天，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該真正關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長。相信今天愛心的種子，明天一定會(huì)長成參天大樹。