余兆金

數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科，是其他理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的前提，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵，是未來數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的前提和保障.邏輯思維性、算數(shù)性是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和性質(zhì)，而小學(xué)數(shù)學(xué)是所有相關(guān)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這要求教師要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng).數(shù)字故事是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的重要方法，也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要措施.小學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展和定性的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師要積極將數(shù)字故事教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以此來提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展.

一、數(shù)字故事應(yīng)用的前期分析

（一）課程目標(biāo)的前期分析

隨著教育事業(yè)的高速發(fā)展，使新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須了解課堂教學(xué)目標(biāo)、方法和意義，并按相關(guān)要求實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的要求則是掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和邏輯思想.

例如，教師在上課前要理解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)要求；在教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)能力和技術(shù)，并通過創(chuàng)設(shè)情境、興趣引導(dǎo)等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).充分利用數(shù)字故事趣味性、形象性、直觀性和實(shí)際性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提高的目的.

（二）教學(xué)環(huán)境的前期分析

新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式多種多樣，但真正有效的教學(xué)方法并不多，其中營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要途徑，而數(shù)字故事是營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的有效教學(xué)方法.

例如，教師可以利用多媒體中的語音功能、圖片功能、視頻功能和文字功能，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；利用互聯(lián)網(wǎng)中的遠(yuǎn)程信息控制系統(tǒng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)學(xué)教學(xué)，在遠(yuǎn)程教學(xué)中，可以用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找到適合學(xué)生的數(shù)字故事，以此提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性；利用微課來講解重點(diǎn)和難點(diǎn).通過以上三種方法，可以將數(shù)字故事充分應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境.

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)建

數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用之前，老師必須對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知度、認(rèn)知度、邏輯思維及熱情度，進(jìn)行調(diào)查，以便于更真確地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)，還要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度研究，找到數(shù)學(xué)教材中含金量高的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后，將學(xué)生實(shí)際、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，制訂出適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，最后，將數(shù)字故事穿插到教學(xué)方案中.數(shù)字故事可以通過數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

例如，在學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”時(shí)，教師便可以提出與學(xué)生生活信息相關(guān)的問題，并要求學(xué)生以故事的形式回答教師提出的問題.在學(xué)生回答問題前，教師可以放關(guān)于“周長(zhǎng)”的故事片段（如小胖減肥），“小胖減肥”講述的是一個(gè)胖小孩為減肥去操場(chǎng)上跑步的故事，故事中小胖的爸爸根據(jù)操場(chǎng)的周長(zhǎng)，為小胖制訂了減肥計(jì)劃，計(jì)劃中要求小胖跑2～4圈.根據(jù)這些信息教師可以提出“操場(chǎng)一圈多少米？小胖最少、最多跑多少米？”等問題，讓學(xué)生回答.

（二）數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹

數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯思維性，比一般學(xué)科學(xué)習(xí)難度高，這要求學(xué)生要有較高的學(xué)習(xí)能力和思維理解能力，同時(shí)，也要求教師要有高水平的教學(xué)方法.數(shù)字故事教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效教學(xué)方法，故在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理使用數(shù)字故事教學(xué)法.

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算”時(shí)，教師可以先選出簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)案例710和310，并利用多媒體文字技術(shù)出示一個(gè)分?jǐn)?shù)故事.小明爸爸買了10個(gè)水果，其中有3個(gè)是梨子、7個(gè)是蘋果，蘋果在總水果數(shù)中的比例是多少，梨子又占多少比例？然后，將710=7÷10=110+110+110+110+110+110+110的演算過程展現(xiàn)給學(xué)生，最后，讓學(xué)生根據(jù)該方法進(jìn)行310的演算.這不但能夠在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生通過故事及實(shí)踐在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握“分?jǐn)?shù)”運(yùn)算技巧.

（三）數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)

數(shù)字故事不但可以應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)教學(xué)中，還可以應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前的預(yù)習(xí)和課堂后的復(fù)習(xí)中.這要求教師在數(shù)學(xué)課后，將上課時(shí)用到的故事再次，提出，以此加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，利用新的數(shù)字故事引出舊的數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)生已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí).

例如，復(fù)習(xí)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”時(shí)，教師可以利用學(xué)生一天的上課時(shí)間，來設(shè)計(jì)數(shù)字故事.小芳上一節(jié)課所花的時(shí)間為45分鐘，一天要上6節(jié)課，則小芳一天上課一共花了多少分鐘？又等于多少個(gè)小時(shí)？然后，要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，最后，根據(jù)學(xué)生計(jì)算情況，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí).

綜上所述，在科技發(fā)達(dá)、信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，完善和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率.數(shù)字故事是最實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，能夠有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.在教師的引導(dǎo)下還能夠激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，為小學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后學(xué)好數(shù)學(xué)做出良好保障.教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用數(shù)字故事教學(xué)時(shí)，要充分利用數(shù)字故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)課堂實(shí)際需要，將數(shù)字故事教學(xué)理論及原理科學(xué)合理地應(yīng)用到實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以此實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué).