汪孟軍

摘 要：隨著社會(huì)生活水平的提高，許多家庭都選擇了只養(yǎng)一個(gè)孩子，形成了獨(dú)生子女眾星拱月般的地位。然而，這種一家人養(yǎng)一個(gè)孩子卻給孩子帶來了身體健康的問題，調(diào)查顯示，青少年的健康問題正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校設(shè)置的體育課便肩負(fù)著更大的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立健康的體育行為和終身體育的生活方式對老師來說是目前最應(yīng)該進(jìn)行的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；有效性

在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛

現(xiàn)在的小學(xué)生下了課就像一匹“脫韁的野馬”，不管怎樣他們總是有無限的精力和活力，他們喜歡體育課，因?yàn)轶w育課是在教室外面，上課方式不像其他課程那么死板，但是作為教師，我們首先要端正學(xué)生的這種思想，告訴他們體育課不像他們想象的那么簡單。其次，因?yàn)轶w育課的特殊性，沒有在教室里面上課，在操場上學(xué)生跑來跑去很容易受傷，所以在上課之前就應(yīng)該告訴學(xué)生要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不能追逐打鬧，以免受到一些意外傷害。在做了一些準(zhǔn)備工作之后，現(xiàn)在重點(diǎn)來了，可能在學(xué)生的心中，體育課不像語文、數(shù)學(xué)、英語那樣，他們認(rèn)為體育課是副科，不會(huì)像對待語文、數(shù)學(xué)、英語那樣去對待體育。另外，他們認(rèn)為體育課就是大家玩的一節(jié)課，沒有什么壓力，這些固有的思想，都需要老師前來改正，要讓學(xué)生知道學(xué)校安排體育課的目的和我們學(xué)習(xí)體育的意義所在，讓學(xué)生從心底里開始逐漸重視起體育教學(xué)，這樣才可以讓教師更好地開展教學(xué)工作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、體育課程內(nèi)容力求貼近兒童生活

小學(xué)體育課設(shè)置應(yīng)力求在“健康”的廣義基礎(chǔ)上做到教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和未來生活的方方面面。例如，我們可以對小學(xué)體育增加一些主題模塊，像“舞蹈”“游戲與體育”“體操”“安全演練角色扮演”等等，針對學(xué)生的不同年齡階段以及興趣進(jìn)行開展，讓學(xué)生在沒有家長陪伴的前提下能夠獨(dú)立愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)，在體育課的過程中做到既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)又幫助他們擁有陽光健康的心理素質(zhì)，這樣有助于學(xué)生今后獨(dú)立人格的形成。

三、建立合理的模塊教學(xué)體系，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)

創(chuàng)新的過程中有很多問題是正常的，只有積累了經(jīng)驗(yàn)我們才能將課上好。模塊教學(xué)帶來了因材施教的難點(diǎn)，告訴我們老師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)該局限于教學(xué)技能的一方天地，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好做的準(zhǔn)備也不能少，只有掌握了每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，建立一個(gè)合理的模塊教學(xué)體系，進(jìn)行體育教學(xué)模式的創(chuàng)新才算正式進(jìn)入正軌。

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的分量，游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性地使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量是教育評(píng)價(jià)體系中不可缺少的一環(huán)，要將初等體育教學(xué)建立成質(zhì)量體系的多元化，使質(zhì)量體系的內(nèi)容更加豐富與多元，使每一個(gè)學(xué)生都能熱愛體育，達(dá)到身心的健康成長。在新課程改革的大背景下，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的思想和教學(xué)手段，學(xué)會(huì)適應(yīng)新課改的一系列改革和創(chuàng)新，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，深入貫徹新課程理念，積極主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。用科學(xué)合理、積極有效的教學(xué)方式和教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，做新一代全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]范紅偉.論如何提高小學(xué)體育教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技，2013（21）：69.

[2]王虎.論新時(shí)期如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].新課程導(dǎo)學(xué)（七年級(jí)上旬），2014（12）：85.

編輯 溫雪蓮