韓靜

摘 要 隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對會計人員的需求量也在不斷提升，同時也對會計人員的職業(yè)素質提出了較高的要求，因此會計人員也就面臨著較大的就業(yè)競爭壓力，其中高職院校作為培養(yǎng)會計專業(yè)性人才的地方，肩負著培養(yǎng)高素質會計專業(yè)畢業(yè)生的任務，然而高職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的時候在教學中還存在著一些問題，這些問題直接影響到了高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的提高，因此如何提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力是現(xiàn)階段高職院校值得探討的課題，本文從高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職院校在培養(yǎng)會計人才過程中存在的問題，并提出了幾點提高高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的策略，目的在于提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

關鍵詞 高職院校 會計專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)競爭能力 策略

一、高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段來看高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）就業(yè)壓力較大

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)在不斷擴大經營規(guī)模的時候，需要大量的會計人員，同時也提高了對會計人員的要求，企業(yè)內部的會計人員既要具備較強的會計核算能力，還要具備法律、金融理財?shù)确矫娴闹R，因此這對于剛剛從高職院校畢業(yè)的會計畢業(yè)生來說是比較困難的，一般來說這些學生在離開學學校的時候這些水平都較低，因此也就面臨著較大的就業(yè)壓力。

（二）薪金報酬與期望值有差距

高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后渴望一些高薪報酬的工作，并不夠重視那些薪金較低的工作，有的甚至不去工作也不愿意去從事那些薪金較低的工作，他們過高地估計了自我的價值，導致了會計專業(yè)畢業(yè)生的薪金報酬與其期望的數(shù)額有著一定的差距，這也是近幾年來預期薪金期望值不斷攀升的原因。

（三）會計市場人員需求量供過于求

在國際上會計專業(yè)是一門比較火爆的專業(yè)，在國內的大多數(shù)高職院校都開設了會計專業(yè)，因此在高職院校中的會計專業(yè)學生的數(shù)量也在逐年的攀升，但是會計市場對于會計人員的需求不僅僅來源于高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生，還有來自社會各個階層的人員通過考試獲得的會計職業(yè)資格的人員，因此可以看出現(xiàn)階段會計市場對于會計人員的需求是供大于求。

二、高職院校培養(yǎng)會計人才存在的問題

從實際情況來看，高職院校畢業(yè)的會計畢業(yè)生在就業(yè)上會遇到一定的困難，其中高職院校在培養(yǎng)會計人才的時候會存在著一些問題，主問題體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）理論與實踐沒有得到較好的融合

可以說會計學是一門應用技術能力較強的學科，一直以來在高職院校當中對會計人才的培養(yǎng)忽視了應用型的培養(yǎng)，在教學過程中比較重視的是會計理論知識的教學，在實際授課的過程中也是將學生集中起來進行理論知識的傳授，然后再進行適當?shù)膶嵺`教學，這樣就導致理論知識與實踐相互割裂，直接降低了會計專業(yè)學生的實際應用能力，在畢業(yè)后從事工作的過程中也不能將學到的理論知識很好的應用到實際的工作當中，直接造成了高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題發(fā)生。

（二）培養(yǎng)會計人才沒有從企業(yè)需要出發(fā)

在高職院校會計專業(yè)畢業(yè)的學生面臨的一個比較大的問題就是就業(yè)難，大多數(shù)畢業(yè)的會計專業(yè)學生都不能滿足企業(yè)的要求，會計專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，很多企業(yè)在對會計人才進行招聘的時候，都比較傾向于招聘一些專業(yè)素質較強的人員，很少招聘一些剛剛從院校畢業(yè)的會計專業(yè)學生。然而高職院校在教學的過程中采用的是統(tǒng)一性的會計專業(yè)教育，為了完成會計教學的內容，過多的為會計專業(yè)學生灌輸理論知識，并通過一些考試來檢測學生的學習情況，而并沒有從企業(yè)的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的會計專業(yè)人才，這就在一定程度上影響到了高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。

三、提高高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的策略

從上述情況來看，高職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)畢業(yè)生的過程中還存在著一些問題，這些問題的出現(xiàn)不利于會計專業(yè)畢業(yè)應對越來越大的就業(yè)競爭壓力，因此高職院校應該從以下方法出發(fā)提高會計人員的就業(yè)競爭能力：

（一）將理論與實踐有效地結合起來

理論聯(lián)系實際是高職院校提高會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的關鍵，高職院校要結合企業(yè)對會計人員素質的要求，設計出先進的會計教學方案，應該擴大會計專業(yè)教學的范圍，同時也應該擴大學生對專業(yè)課程選擇的范圍，要在院校的內部設立會計實踐基地，定期地對會計專業(yè)的學生進行實踐培訓。

（二）加大企業(yè)的合作

高職院校為了提升會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力可以通過與企業(yè)之間的合作來實現(xiàn)，由于企業(yè)有著與高校不同的教學資源和環(huán)境資源，因此高職院校要通過課堂教學與實踐教學相結合的模式，提高高職院校會計專業(yè)學生的綜合應用能力，具體來說采用的方法有：定崗實踐、校企結合，這樣才能提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，具體的可以采用以下的方法：首先高職院校要改變傳統(tǒng)的“以我為主”的教學理念，在教學的過程中要充分考慮到企業(yè)的實際需要，要經過市場調查來制定出科學合理的招生計劃，不能夠盲目的進行擴大招生，在安排教學課程和專業(yè)知識結構的確定上要與市場的需求相接軌；其次高職院校要定期聘請知名企業(yè)的董事長或者是財務經理來校內進行講座，并指導高職院校的發(fā)展，建立起校、企、研的合作機制，在企業(yè)內部建立起供會計專業(yè)學生實習的基地，并建立起對會計專業(yè)人才的需求網；再次高職院?？梢圆捎眯Ｆ舐?lián)合辦學的方式，在企業(yè)和學校之間建立起互利互惠的合作關系，在院校內部開設企業(yè)定向班，采用“訂單式”的教學模式。

（三）建立職業(yè)職工等級證書制度

高職院校應該設立相關考證來使會計專業(yè)畢業(yè)生取得相關證書，這樣有利于實現(xiàn)對自身學歷的眼神，通過考試既可以優(yōu)化自身的知識結構，又可以豐富自身的理論知識，提高自身就業(yè)的競爭能力。高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生要在畢業(yè)的時候持有計算機等級證書、會計從業(yè)資格等級證書、英語等級證書等，這樣也有利于畢業(yè)生與其他社會會計人員進行崗位競爭。

四、結語

高職院校的會計專業(yè)畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)競爭壓力，在教學的過程中也存在著一些問題，因此高職院校為了在競爭激烈的市場競爭中提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，要積極的采用科學合理的方法來提高自身的教學模式，為社會提高高素質的會計專業(yè)人才。

（作者單位為山東鋁業(yè)職業(yè)學院）

參考文獻

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