張艷玲

摘要：高中階段，知識深度增加，知識面拓寬，學習有一定的難度，教師若還是一味灌輸，學生學習起來沒有興趣，有時應適當采用游戲實驗將學生置于一種自然愉快的學習環(huán)境中，可以有助于學生掌握難點知識。

關鍵詞：高中生物；學習能力；培養(yǎng)；探究

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0182-01

1.從生活現(xiàn)象入手培養(yǎng)學生的學習興趣

在課堂上采用不同性狀的組合方式，請具有相應性狀的學生站立，否則坐下。如有耳垂者站立，無耳垂者坐下；其中能卷舌者繼續(xù)站立，不能卷舌者坐下；再其中有美人尖者仍然站立，無美人尖者坐下……依此類推。最后，在50人的班級中，往往實驗到第七、八對相對性狀時，站立的只剩下1人，說明這位學生在全班中的唯一性。而采用另一種不同的性狀組合，最后剩下的又是另外一個人，也說明他在全班學生中的唯一性。在整個實驗過程中，學生認識了人類的一些單基因性狀，興致盎然地參與在整個實驗中，氣氛異常熱烈。然后，我適時地和他們一起計算這10對單基因性狀的自由組合方式有多少種？得出210=1024種（假設不連鎖）。學生恍然大悟：為什么采用不同性狀組合后剩下的總是不同的人。從而，認識了生物多樣性和特異性，進一步理解了基因重組是生物變異的主要來源，為知識的靈活應用奠定了基礎。這樣的例子有很多，比如在講到酶的專一性時，不是絕對專一，而是相對專一，就像我們喜歡事物，可能喜歡的是一種或者一類。學生馬上聯(lián)想到生活實際而哄堂大笑，也就記住了酶專一性的深層涵義。

2.多種學科滲透，使學生感受所學知識被應用的樂趣

如果所學其它學科知識能被用來解決本學科的問題，往往引起學生對自己能力的肯定，從而提高學習興趣。在生物課教學中，教師創(chuàng)造機會增加學生的這種情感體驗，將對課堂教學效果產(chǎn)生積極的影響。在數(shù)學知識方面，學習遺傳變異部分內(nèi)容時應用較多。

學習糖類時，結合化學中有關知識，說明葡萄糖與果糖的同分異構關系；給出核糖C5H10O5與脫氧核糖C5H10O4的分子式，使學生直觀看出其名稱的區(qū)別；通過多糖、二糖的水解反應探討它們與單糖的關系等，都可使學生不覺得死板。在物理知識方面，也與生物學有廣泛的聯(lián)系。學習細胞膜的流動鑲嵌模型時，理解膜上蛋白分子多在ATP驅動下運動，那么磷脂雙分子層的磷脂分子為什么也可在一定范圍內(nèi)運動呢？這里把握住分子運動論，問題便迎刃而解。學到中耕以促進根的呼吸作用時，不免要涉及中耕保水的問題，這里可以提示：土壤板結必形成土壤毛細管，水分會順毛細管大量散失，而中耕的作用在于切斷了土壤毛細管，避免了水分丟失。這時，學生為物理學的一些基本原理能解決生物學問題而欣慰，知識的掌握便自然一些。而在園藝移栽樹木方面，學生會問為什么移栽的樹木要去掉一些葉片而連根帶土的呢？生物學知識給出了很好 答案：減少蒸騰作用，連根帶土是為了保護好植株的根部，可以保證水分的吸收和礦質元素的吸收。在哲學知識方面，生物學中許多原理能用哲學知識幫助理解：非生物與生物界的統(tǒng)一性；遺傳和變異的辯證關系；蛋白質多樣性與DNA多樣性的現(xiàn)象與本質的關系；生物與環(huán)境的辯證關系；同化作用與異化作用的矛盾對立統(tǒng)一的關系以及生物發(fā)展進化原理等。學生在教師引導下能夠準確應用哲學原理，理解以上思想，同時也學會了終身受益的思維方法。

如在討論遺傳與變異的相對性與絕對性時，類比靜止與運動的關系，學生得出遺傳是相對的，變異是絕對的正確結論。在地理知識方面，課本第7章生態(tài)系統(tǒng)部分與地理課有關內(nèi)容重疊。介于學生對本部分知識已有一定程度的掌握，學習時可以采用學生試講，教師補充的辦法。其中學習到我國珍稀植物為什么多為裸子植物的問題，可引導學生聯(lián)系第4紀地質大冰川對我國影響較小，使她成為許多地質時期植物的避難所，說明我國有大量殘遺種的原因。在學習化石和地質歷史年代表時，也可與地理知識結合。在講到生態(tài)系統(tǒng)的類型時，讓學生課前分為3個學習小組，各自準備2個生態(tài)系統(tǒng)的知識，課堂學生來講，教師補充的方法，學生學得不亦樂乎。新型教法的采用使學生感到新穎有趣，能積極參與。

3.介紹最新生物學成果，展望生物學發(fā)展前景，激發(fā)學生求知的渴望

教學中，常常搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣。如當英國瘋牛病肆虐的時候，我國采取了嚴密的防護措施以避免該病侵入我國。我適時給學生介紹瘋牛病的最新研究成果：并非異常大腦蛋白引起該病，而是人們未知的病毒等常規(guī)感染因子造成，但不管什么引起瘋牛病，它都會使人得致命腦病。學生們就會理解世界各國對此唯恐避之不及的心態(tài)了。選修課本中講到艾滋病時，詳細介紹了欽州市最近幾年的艾滋病發(fā)展事態(tài)，主要傳播途徑，發(fā)病情況，發(fā)病機理，如何預防，提倡學生潔身自好，懂得如何保護自己和他人，課堂上學生討論氣氛異?；钴S。運用現(xiàn)代生物學的分子療法治療癌癥已經(jīng)在許多領域獲得突破。治好了無數(shù)患者，給人類帶來了福音。

通過以上途徑的實施，學生對生物學的學習情有獨鐘，在快樂的情緒之下，好奇多思，好學多問，為生物學素質教育的進一步實施打下了良好的基礎。