石玲玲

摘要：依法治國是我國的基本國策之一，在黨的十六大會議上，進(jìn)一步確定了全面推進(jìn)依法治國、建設(shè)社會主義政治文明的要求。我國高校承擔(dān)著為國家和社會培養(yǎng)建設(shè)者與接班人的任務(wù)，為了將學(xué)校教育與社會需求保持高度契合，就應(yīng)該深入推進(jìn)依法治校，這也是促進(jìn)教育體制進(jìn)一步改革深化，提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。依法治校的內(nèi)容包含多個方面，最主要的是提高師生的法治觀念以及法律素質(zhì)，為依法治校提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：依法治校；師范院校；法律素質(zhì)；培養(yǎng)分析

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0006-01

師范院校的主要目的在于為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的人民教師，人民教師的綜合素質(zhì)以及法律意識將直接對下一代產(chǎn)生影響，因此需要在依法治國的大背景下，積極推進(jìn)依法治校，特別是針對我國廣大的師范院校。在師范院校進(jìn)行法制教育，提高廣大學(xué)生的法治意識以及法律水平，有助于這些未來的教師將依法治國以及法制社會的基本理念和思想內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，為我國的法治進(jìn)步起到積極的促進(jìn)作用。本文主要分析了當(dāng)前師范院校在教育法律素質(zhì)培養(yǎng)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)的方法以及策略。

1.師范院校學(xué)生進(jìn)行教育法律素質(zhì)培養(yǎng)過程中的困難和挑戰(zhàn)

當(dāng)前我國法治進(jìn)程不斷推進(jìn)，在各大高校也掀起了一股依法治校的熱潮。但是需要注意的是，我國高校進(jìn)行法律素質(zhì)教育過程中，依然面臨著較多問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 師范院校教育工作者法律知識相對匱乏。國家教育部門在針對我國高校教育工作者的法律知識水平的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校教師的法律素質(zhì)普遍較低，調(diào)查結(jié)果顯示，曾經(jīng)通讀過我國現(xiàn)行憲法的教師不到教師隊(duì)伍的20%。很多教師對現(xiàn)行法律的了解處于初級階段，這就說明我國高校老師的法律知識比較匱乏。對于法律知識的掌握不足，就會直接影響到教師在日常授課過程中對相關(guān)法律知識的傳播，使得老師對相關(guān)問題的認(rèn)識不足，對權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識不夠充分。這樣一來老師在教學(xué)過程中會在無意中給學(xué)生進(jìn)行錯誤的引導(dǎo)，促使學(xué)生對相關(guān)法律問題難以得到正確認(rèn)識，使得師范院校學(xué)生的法治問題更加嚴(yán)重，不利于教育工作的順利開展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2 師范院校師生的法制觀念相對淡薄。我國要全面實(shí)現(xiàn)依法治國，就必須在全民中間形成一種廣泛而又深刻的法制觀念，并對現(xiàn)行法律保持高度信念?？梢赃@么說，廣大群眾的法制觀念在很大程度上決定了依法治國的效果與進(jìn)程。當(dāng)前我國師范院校的眾多師生卻不具有強(qiáng)烈的法治觀念，他們對法律學(xué)習(xí)的積極性不高，認(rèn)為花費(fèi)大量時間和精力學(xué)習(xí)法律知識在現(xiàn)實(shí)中沒有太大的用處。高校老師對也把主要精力放在相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)上，沒有注重對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律知識教學(xué)。法制觀念淡薄使得高校進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)面臨較大的困難。

1.3 師范院校師生的法律能力相對弱小。法律能力指的是公民在日常生活中運(yùn)用法律維護(hù)自己權(quán)益，知曉各種法律法規(guī)并嚴(yán)格遵守的能力。法律能力可以在很大程度上反映出一個人的個人素質(zhì)，對于社會的進(jìn)步以及發(fā)展具有極大的推動作用。當(dāng)前我國廣大師范院校的學(xué)生由于生活范圍相對狹窄，難以遇到各種侵犯自己權(quán)利的事件，因此很多學(xué)生不會運(yùn)用法律來保護(hù)自己合法權(quán)益不受侵犯。學(xué)生的法律能力相對弱小，進(jìn)而影響到他們在日常生活中沒有按照相關(guān)法律法規(guī)辦事，也使得學(xué)生無法形成對法律的真正認(rèn)知，無法熊內(nèi)心深處真正認(rèn)同法律。

2.培養(yǎng)師范院校學(xué)生教育法律素質(zhì)的方法和策略

2.1 加強(qiáng)師范院校法律教育的制度建設(shè)，提高法律教育的效率。在師范院校進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，首先需要把法律教育進(jìn)行科學(xué)化和制度化，在常規(guī)教學(xué)課程以外，要根據(jù)學(xué)校教師以及學(xué)生的實(shí)際情況安排一定的法律教學(xué)時間，并將法律學(xué)習(xí)納入到具體的教學(xué)成績評定過程中。通過將法律教育規(guī)范化提高法律教育的效率和質(zhì)量。還要根據(jù)學(xué)生的法律水平安排科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生存在誤區(qū)或者相對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，幫助學(xué)生樹立健全的法律知識。此外還要對學(xué)校的各種管理實(shí)踐方法進(jìn)行調(diào)整，促使各項(xiàng)規(guī)章制度在依法治校的大環(huán)境下順利進(jìn)行，保證各項(xiàng)規(guī)定符合國家相關(guān)法律法規(guī)。老師不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的專業(yè)知識和技能，還要準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)和薄弱之處，為學(xué)生提供對應(yīng)的法律法規(guī)知識，保證學(xué)生得到專業(yè)教育的同時不斷提升法律素質(zhì)。

2.2 全面優(yōu)化提高師范院校師生的法律知識結(jié)構(gòu)。師范院校進(jìn)行法律知識教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，找準(zhǔn)法律知識與相關(guān)專業(yè)知識之間的結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時同時思考相關(guān)的法律問題。當(dāng)前的大小法律知識教學(xué)一般采用法學(xué)概論，但是在學(xué)習(xí)法學(xué)概論的基礎(chǔ)上老師還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的拓展，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識中的某一點(diǎn)展開，針對師范院校學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的法律知識如未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等等進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，并為學(xué)生提供具有典型意義的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析掌握其中蘊(yùn)含的法律問題，并促使學(xué)生進(jìn)行深入思考，把自己在具體情況下應(yīng)該采取何種應(yīng)對方式作為重點(diǎn)考察對象，不斷激發(fā)學(xué)生對相關(guān)問題中的法律知識進(jìn)行深入思考和掌握。在學(xué)習(xí)師范學(xué)生必須掌握的相關(guān)法律知識以外，還要為學(xué)生介紹基礎(chǔ)的民法、刑法知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的民法、刑法知識，進(jìn)而有效提高學(xué)生的法律意識和法律能力。

2.3 在教學(xué)活動中融入法律素質(zhì)教學(xué)。師范學(xué)校的學(xué)生不但要自己掌握良好的法律知識、形成一定的法律能力，還要在日后的教學(xué)活動中有效傳遞相關(guān)的法律知識。因此針對師范學(xué)校的法律教學(xué)，要在實(shí)際教學(xué)過程中融入具體的法律知識教學(xué)。師范學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容包括《教學(xué)方法》、《教師職業(yè)技能》等，這些教學(xué)方法的課程中包含多種具體案例，老師在為學(xué)生解讀具體案例的同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握其中的法律知識，促使學(xué)生在具體的教學(xué)過程中有效運(yùn)用對應(yīng)的法律知識，并未學(xué)生進(jìn)行法律知識的介紹與傳播，不斷提升學(xué)生對法律的正確認(rèn)識和掌握，提高全民的法律水平，為實(shí)施依法治國提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如老師可以把當(dāng)前不少學(xué)校中存在的亂收費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對事件中的學(xué)生、家屬、學(xué)校三者之間的責(zé)任、關(guān)系等進(jìn)行分析，找出其中存在的法律問題。還可以在班級范圍內(nèi)舉辦辯論賽，將學(xué)生分為兩組對一個具體問題進(jìn)行辯論，要求學(xué)生引用具體的法律內(nèi)容支持自己的觀點(diǎn)，通過辯論，可以幫助學(xué)生對某一問題進(jìn)行更加深入的認(rèn)識，可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的法律知識，提高學(xué)生運(yùn)用法律解決具體問題的能力。

依法治校是依法治國的具體要求，是對依法治國的深入發(fā)展，有助于深化落實(shí)我國的依法治國以及科學(xué)發(fā)展觀，有助于建設(shè)民主和諧社會。師范學(xué)校的法律知識教學(xué)要根據(jù)教學(xué)過程中存在的具體問題，找準(zhǔn)法律教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提升師生的法律知識水平和法律能力，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)法制教育，為促進(jìn)我國深化依法治國提供強(qiáng)大的動力。

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